1、“.....例如，在为学生讲解质数和合数这相关内容时，教师可引导学生对约数的概念进行回忆。引导学生对所有的约数进行深入的研究与分析。之后再为学生提供个分类条件，在此基础上引出合数和质数的基本概念。概试论如何提升小学数学概念教学的有效性论文原稿效拉近数学知识和学生彼此间的距离，使得学生更加热爱数学学习。例如，在为学生讲解直线和线段相关内容时，教师可以为学生展示些卡片，然后引导学生能够对卡片的个角进行仔细的观察......”。

2、“.....有效地解决问题，全面增强其数学思维能力与创新能力，使其数学知识体系得到不断优化，全面提升学生的数学学习能力，进而为其今后的数学学习奠定坚实的基础。所以，在小学数学概念教学中，进行思考与探究。因此，为了有效地吸引学生的注意力，那么教师就要为学生创设合理的教学情境，在此基础上再提出问题，进而引导学生积极地学习概念知识。比如，在为学生讲解体积这概念时，教师可以首先在讲台上放杯水在实际学习中，其往往是通过直观形象的数学概念进行感知。所以......”。

3、“.....培养其抽象思维。所以，在完成学习活动以后，教师不要立即对学习过程进行总结与归纳，而是要引导学生对概学生的创新学习意识，增强其创新能力与逻辑思维能力。参考文献许中丽提升小学数学概念教学有效性策略的研究综述南昌教育学院学报，黄武华浅谈小学数学概念教学的有效性科学咨询，赵晓丽浅析如何提高小学数学概念程中对数学概念进行合理的归纳和总结分类与整理，进而帮助学生能够产生完善的概念知识体系，使得学生可以基于对数学概念的全面了解，运用个人的语言对其进行复述......”。

4、“.....除此以外，教师目的即为能够运用概念有效地解决各种实际数学问题，全面培养学生对数学问题的解决能力。在建立数学概念以后，教师要根据概念教学中存在的重难点，引导学生进行强化训练。在作业练习的过程中，要结合概念中的重难点合在实际学习中，其往往是通过直观形象的数学概念进行感知。所以，建立概念表象就要求学生能够脱离直观的事物，培养其抽象思维。所以，在完成学习活动以后，教师不要立即对学习过程进行总结与归纳......”。

5、“.....陈小燕提高小学数学概念教学有效性的策略新课程小学，。建立概念表象小学生的认知水平并不高，通常都是借助于形象对事物进行感知的。试论如何提升小学数学概念教学的有效性论文原稿教学内容，其对学生未来数学的学习与发展具有非常重要的意义与作用。所以，数学教师就要实现对概念的合理引入建立与应用，进而全面提升小学数学概念教学的有效性，帮助学生体会到概念学习的乐趣，发展学生的思维，提有效性论文原稿。数学情境引入小学生比较活泼好动，思维也比较活跃，因此......”。

6、“.....那么其就会认真地进行思考与探究。因此，为了有效地吸引学生的注意力，那么教师就要为学生创设合理以引导学生对前后的知识进行反复推导，进行相互验证，这样就可以帮助学生更加系统全面地完成对概念的学习，培养学生借助概念对数学问题进行分析与解决的能力。总而言之，概念是小学数学教学中项起点性基础性与重要性地设置训练题目，有效地完成巩固练习。教师要根据概念的基本内涵和外延合理地设置些具有不同类型的题目，这样有效地拓展学生的思维，有效地巩固数学概念......”。

7、“.....要引导并且鼓励学生能够在练习的念的形成过程进行仔细回忆。之后，再鼓励并引导学生可以抽象性地归纳与概括概念，帮助学生理解与记忆。建立概念表象小学生的认知水平并不高，通常都是借助于形象对事物进行感知的。概念的应用引入建立和掌握概念的最教学情境，在此基础上再提出问题，进而引导学生积极地学习概念知识。比如，在为学生讲解体积这概念时，教师可以首先在讲台上放杯水，然后再将小石头投入杯中，并让学生仔细观察......”。

8、“.....例如，在为学生讲解直线和线段相关内容时，教师可以为学生展示些卡片，然后引导学生能够对卡片的个角进行仔细的观察，从而帮助学生发现直线与线段彼此间存在的关联。试论如何提升小学数学概念教学全面增强其数学思维能力与创新能力，使其数学知识体系得到不断优化，全面提升学生的数学学习能力，进而为其今后的数学学习奠定坚实的基础。所以，在小学数学概念教学中，教师就要结合现代教育的基本特点......”。

9、“.....教师可以借助于实物与教具等材料帮助学生实现对数学概念的感性认识。与此同时，还要加强对概念的延伸与有效扩展。例如，在为学生讲解面存在的关联。试论如何提升小学数学概念教学的有效性论文原稿。旧知识的迁移导入数学概念彼此间存在着非常紧密的关联。在为中高年级的小学生开展概念教学时，教师就可以将以前学生学习到的数学基础知识引入其中，师就要结合现代教育的基本特点，结合学生的学习状况对教学活动进行合理的设计与应用，全面提高概念教学的有效性......”。