1、“.....训练学生的写作技巧，提高其写作能力。摘要小学语文是最重要的基础学科，是培养学生读写能力和语言运用能力的工具。阅读是为了更好的运用语言材料创作更好浅谈小学语文学习如何做到读写结合论文原稿远的意境中让小学生回味无穷。有的文章在故事情节安排上跌宕起伏，小学生被深深地吸引，感触颇丰。教师在写作教学中，引导学生可以借鉴并运用，提高自己的写作水平。在学习父亲的菜园文时，文中写父亲通过艰文章的内容，还要学习作者的写作技巧......”。

2、“.....最吸引学生的是什么，给其留下印象最深的又是什么，做到在学习中有所收获。浅谈小学语文学习如何做到读写结合论文原稿。在品读中，赏析文章结构语言转化成有声的语言材料，把别人的知识经验转变为已有，在这过程中，学生领会了阅读材料中遣词用句深意文章是如何布局谋篇的及作者的巧妙构思。在阅读中习得写作技巧在小学语文教学中，教师和学生理解与欣在品读中积累语言材料学生在阅读教材文本或课外书籍中，净化了自己的思想境界，汲取语文知识......”。

3、“.....学生不能脱离语文教材的阅读，多读好书，才能积累优美的词句，才能触摸文累写作素材在小学语文课堂教学中，把读写有效的结合起来，充分发挥语言文字的魅力，感悟语言文字的内涵，领悟作者的情感。在语文教师的知道下，小学生通过阅读，达到与作者心灵的沟通，体会文章中蕴含的哲理巧学习作者表达情感的方式等。学生在阅读中不断拓展自己的视野，还充实自身的写作素材。浅谈小学语文学习如何做到读写结合论文原稿。在品读中进行语感积累把培养学生对语言的感知力......”。

4、“.....学生领会了阅读材料中遣词用句深意文章是如何布局谋篇的及作者的巧妙构思。在阅读中积累写作素材在小学语文课堂教学中，把读写有效的结合起来，充分发挥语言文字的魅力，感悟语言文字的内涵，领悟作化了自己的思想境界，汲取语文知识，提高学生的阅读能力思维能力写作能力。学生不能脱离语文教材的阅读，多读好书，才能积累优美的词句，才能触摸文中的那抹深情，才能感知语言文字的精髓，运用时得心应手，浅谈小学语文学习如何做到读写结合论文原稿真谛......”。

5、“.....学生通过阅读，在积累知识的同时，学习作者运用语言文字的表达方式学习作者的写作技巧学习作者表达情感的方式等。学生在阅读中不断拓展自己的视野，还充实自身的写作素材。教学牧场之国时，文中是这样写的碧绿色的低地镶嵌在条条运河之间。句中镶嵌写出了低地与运河交错排列。因此，在教学中，教师组织学生讨论分析进行理解。学生各抒己见，从多方面阐释对这词语的理解。在阅读中和学生理解与欣赏教材文本时，不能把课文机械的简单的肢解......”。

6、“.....能理解重点词语，分析文章内容等。教师要引导学生在读中细细细品味优美的语言，找寻文章的点睛之置，小学生对文章理解的程度通过其语感就可以体现出来。要提高学生的阅读能力，必须加强对学生语感的培养，语感和阅读有机的结合在起，在阅读中培养学生的语感，在语感中加深对文章的理解，以提高阅读能力。的情感。在语文教师的知道下，小学生通过阅读，达到与作者心灵的沟通，体会文章中蕴含的哲理与真谛，实现与作者文章的对话。学生通过阅读，在积累知识的同时......”。

7、“.....语文教材及课外读物中有许多名篇佳作，内含有丰富的写作素材。许多教材文本在学生反复地朗读和背诵中，把无声的语言转化成有声的语言材料，把别人的知识经验转变为已有，在，让学生不但理解文章的内容，还要学习作者的写作技巧，在学习这篇文章时，最吸引学生的是什么，给其留下印象最深的又是什么，做到在学习中有所收获。在品读中积累语言材料学生在阅读教材文本或课外书籍中......”。

8、“.....教师也可以将文章构思与学生生活有机的结合，训练学生的写作技巧，提高其写作能力。浅谈小学语文学习如何做到读写结合论文原稿。在阅读中习得写作技巧在小学语文教学中，教妙的构思所折服，在悠远的意境中让小学生回味无穷。有的文章在故事情节安排上跌宕起伏，小学生被深深地吸引，感触颇丰。教师在写作教学中，引导学生可以借鉴并运用，提高自己的写作水平。在学习父亲的菜园文作品，读与写是不可分割的。在小学语文教学中......”。

9、“.....通过各种有效策略让学生在语文课堂上把读写结合起来，学有所获，提高学生的语文素养，为学生更好的学习其他知识奠定基础。在的努力，在贫瘠的山坡上开辟出处菜园，在山区开垦块菜地相当困难，家人觉得不可能，父亲同恶劣的自然环境进行抗争，通过不懈努力，父亲创造了荒凉中的奇迹。文章情节曲折生动，小学生可以学习借鉴作者这种写学语文教材中，选编的作品长短不，文体不同，作者的构思也不同。有的美文篇幅短，但语言凝练，构思独特，细细品读，在玲珑剔透中......”。