1、“.....而它正确的读音应该是，这样既能够让学生对同字不同音较为陈旧，过于传统，复习过程十分乏味单调，学生的积极性较低，复习效率也比较差。要想改变这种复习效率低下的情况，教师可转变下听写的方法教师可采用以填空的形式进行听写，比如听写熠熠生辉这个成语时，就可以给出这个成语的解释，形容光彩闪耀的样子如何为小学语文复习教学找到新出路论文原稿更深刻的理解和掌握，从而完成知识的提升和转化不是训练学生的记忆力，而是锻炼深化学生的思维，通过运用不同的教学形式和教学方法，提高学生的能力，丰富学生的情感，帮助学生树立正确的价值观和世界观。采用多样化的复习形式......”。

2、“.....才能集中注意力在课堂上，认真听讲，踊跃思考，掌握所学知识。更新小学语文复习课的教学观念从新课标的精神课程目标要根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观个维度设计中教师应该充分认识到复习即思考，特别是小学语文复习，很多容，复习时就有章可循，有条理，不会眉毛胡子把抓。其次，将整册知识整理好后，要对知识进行分类，设置不同的专题，有针对性的学习。增加复习课教学的趣味性，充分调动学生参与课堂的积极性兴趣是最好的老师，学习兴趣是提升学校效率的关键因素之。学生有归纳教学内容，使教学内容具体化系统化和专题化首先，将教材所学内容进行归纳......”。

3、“.....当学生们学完册教材时，学生头脑中的知识结构处于个杂乱无序的状态，这时老师必须发挥主导作用帮助学生对知识进行系统性的归类整理，抓住教材复习内容的主提升学生做阅读题的质量，增强阅读的趣味性，教师可采用带着问题阅读的方法进行复习。例如教师可在课前设计些与文章相关的问题，课上先让学生进行分钟的自由阅读，然后教师由浅至深向学生提出以下问题，学生带着问题再次回到课文中去思考，如此反复多次的生进行分钟的自由阅读，然后教师由浅至深向学生提出以下问题，学生带着问题再次回到课文中去思考，如此反复多次的训练，会大大提高学生的阅读效率和独立思考能力......”。

4、“.....另外，学生在课后也可仿照老师的提在复习时，要把教材中拼音字词句这些基础知识进行分类，再把作文题目的不同类别分类列出来进行依次的训练。这种方法有利于学生从整体上把握全册内容，复习时就有章可循，有条理，不会眉毛胡子把抓。其次，将整册知识整理好后，要对知识进行分类，设置不同极主动的去学习，感受到学习的快乐，才能集中注意力在课堂上，认真听讲，踊跃思考，掌握所学知识。如何为小学语文复习教学找到新出路论文原稿。归纳教学内容，使教学内容具体化系统化和专题化首先，将教材所学内容进行归纳，将其具体化系统化......”。

5、“.....会大大提高学生的阅读效率和独立思考能力，同时学生在做阅读题时也可依据教师的提问思路进行答题。另外，学生在课后也可仿照老师的提问思维方式进行自主学习，其学习的效果也比原来的学习方法要大大增強，学生的学习积极性也会得到大幅度提升。课程标准的要求，从更新小学语文复习课的教学观念，树立系统的有特色的语文复习课教学内容，运用多种类型的教学方法个方面来探索如何为小学语文复习教学开辟新大道。这种复习方法使得很多学生快速的阅读完文章，对其阅读内容却没有个完整大概得了解。为了不同的教学形式和教学方法，提高学生的能力，丰富学生的情感......”。

6、“.....如何为小学语文复习教学找到新出路论文原稿。增加复习课教学的趣味性，充分调动学生参与课堂的积极性兴趣是最好的老师，学习兴趣是提升学校效率的关键问思维方式进行自主学习，其学习的效果也比原来的学习方法要大大增強，学生的学习积极性也会得到大幅度提升。如何为小学语文复习教学找到新出路论文原稿。摘要随着国家教育改革的深入发展，教育部门也越来越重视小学语文教学的发展。本文立足于新语文的专题，有针对性的学习。这种复习方法使得很多学生快速的阅读完文章，对其阅读内容却没有个完整大概得了解。为了提升学生做阅读题的质量，增强阅读的趣味性......”。

7、“.....例如教师可在课前设计些与文章相关的问题，课上先让学们学完册教材时，学生头脑中的知识结构处于个杂乱无序的状态，这时老师必须发挥主导作用帮助学生对知识进行系统性的归类整理，抓住教材复习内容的主线，以帮助学生头脑中形成网状立体知识结构系统。教师要引导学生从整体和部分两个方面整册教材进行把握，因素之。学生有选择的主动愉悦的学习，学习的效果也是事半功倍，活跃的强烈的学习动机对于促进学生积极主动参与教学活动是十分有效的。著名俄国作家列夫托尔斯泰曾经说过教学的成功是教师能够通过各种不同的教学形式充分调动学生的学习兴趣......”。

8、“.....但要注意的是，复习并不是对已学过的知识进行简单的重复，让学生停留在知识的记忆层面上，而是要让学生对知识进行更深刻的理解和掌握，从而完成知识的提升和转化不是训练学生的记忆力，而是锻炼深化学生的思维，通过运用的字词进行辨别，还能促进学生字词的积累最后，联想听写法也是不错的听写方法。教师将些字形相近的词放在起，让学生进行区别和辨认。就拿辪子辩论花瓣分辨这些词来说，学生在听写过程中对其辨别区分的过程，就是对相近字的记忆过程。更新小学语文复习课的，让学生根据成语解释回顾所学词语......”。

9、“.....又巩固了学生对该成语的理解，学生无论是在造句或是写作文时，都能想起这个形容词，如此能够帮助学生对所学知识进行系列的运用教师也可采用陷阱式的听写模式。教师能够充分调动学生的自主学习积极性，引导学生主动参与到复习课堂中。像听写汉字这种复习所学汉字的简单有效的复习方法，教师们通常会要求学生们提前复习所学过的知识点，熟记所学汉字词语，第天教师依据课本顺序进行听写测试。放在当下来说，这种复习方法东西都需要咬文嚼字，独立思考，才能读懂作者所表达的精华。因此在小学语文复习课上，教师应该帮助学生将学过的知识进行再次的梳理和巩固，但要注意的是......”。