1、“.....这是首彝族的民族歌曲，描述了彝家娃娃在喜庆节日时，欢歌乐舞的情景，展现了彝族儿童的幸福生活。在教学活动中，教师引导学生跟唱并且，让学生更加深入的了解我国古老的传统节日。不同的地区在过新年时有着不同的习俗，让每个学生说说自己家乡过年时的习俗，让学生开展交流和互动活动。小学音乐教学中，有关节日的音乐歌曲是学生了解传统民俗文化的重要方式，引导学生欣赏和扩展，让学生在音乐欣赏中体会我国灿烂的传统文化，借助传试论小学音乐教学中中国传统文化的传承途径论文原稿歌曲内容的了解，学生领略不同的民俗风情，感受彝族人民能歌善舞的民族风貌。另外，江苏民歌牧童中展现了景色别致的江南风景。草原就是我的家则展示蒙古族那达慕大会的热闹......”。

2、“.....敢于奉献的精神。例如，人音版小学音乐年级上册过新年的教学中，教师在引导学生欣赏音乐集，也是最早的乐歌总集。在我国古代的发展过程中，诗和乐是合为的。古人在旅途宴会以及劳作中都会弦歌起舞，借助乐歌表达自己的情感。我国的传统文化和歌曲有着密切的关系，借助歌词了解我国的传统文化内涵。因此，作为小学音乐教师，应当借助歌曲引导学生领略传统文化，实现优秀传统文化的传承和曲以及胡曲赛马等。结合我国传统文化，创编相应的教材，开展针对性的教学活动，让学生深刻体会音乐中的传统文化底蕴，有利于优秀传统文化的传承。因此，小学音乐教学中，教师应当根据课堂教学内容，结合学生身心特点，创编相应的校本教材，为传统文化的传承创造条件。我国是个多民族的国家，不同的尝试校本教材的创编......”。

3、“.....教材是学生课堂学习的基本载体，作为小学音乐教师，在中国传统文化和音乐教学融合的过程中，应当以教材作为基础，尝试创编针对性的校本教材，展现我国传统文化的魅力。如教师可以更具教材内容，将有关传统文化的音乐内容筛选出来，并且根据定船，让学生根据纸船的实际大小，分成相应的小组，在唱歌的同时模拟划船，保证学生动作协调致，唱歌和划船节奏致。在完成这样的音乐活动之后，为了加深学生对劳动号子的理解，教师引导学生欣赏另外首劳动号子的视频，如生产大劳动打夯歌抬木头。在学生了解此种类型歌曲共同点的基础上，深入理解劳动素质教育观念的深入，小学阶段的教学中，重视学生综合素质的培养，实现学生的全面发展。音乐作为小学阶段的重要课程......”。

4、“.....随着经济全球化趋势的发展，我国传统文化受到非常大的冲击和影响，小学音乐课堂教学中，教师应当重视传统文化的渗透，引导学生多作协调致，唱歌和划船节奏致。在完成这样的音乐活动之后，为了加深学生对劳动号子的理解，教师引导学生欣赏另外首劳动号子的视频，如生产大劳动打夯歌抬木头。在学生了解此种类型歌曲共同点的基础上，深入理解劳动号子的定子。之后，教师组织学生个人组，在抬木头的音乐中，让学生表演抬木头。小学，结合学生身心特点，创编相应的校本教材，为传统文化的传承创造条件。开展音乐活动，体验传统文化精髓借助音乐欣赏能够让学生在有限的课堂中，接触到更多音乐作品，深入了解音乐作品中的传统文化。同时，从小学生的身心特点来说，应当根据音乐教学内容......”。

5、“.....引导学生置身于传统文试论小学音乐教学中中国传统文化的传承途径论文原稿号子的定子。之后，教师组织学生个人组，在抬木头的音乐中，让学生表演抬木头。小学音乐教学中，借助音乐活动的开展，调动学生音乐学习积极性，营造良好的课堂教学氛围，让学生在切身体验的情境中，体会传统文化中的团结合作的精神。借助音乐活动加深学生对传统文化的认知，有利于优秀传统文化的传的身心特点来说，应当根据音乐教学内容，开展相应的音乐活动，引导学生置身于传统文化氛围中，更加深刻的体会传统文化内涵和精髓。例如，人音版小学音乐年级下册划龙船的教学中，教师组织学生观看端午节赛龙舟的相关视频，让学生了解并且掌握划船的基本动作，同时，利用废弃的指向等制作相应的模型材，展现我国传统文化的魅力......”。

6、“.....将有关传统文化的音乐内容筛选出来，并且根据定的类型进行分类，如根据民族节日乐器等，开展教材的编排，结合学生的实际情况开展课堂教学。民俗节令类的有新年好小拜年劳动歌民族风貌的有新疆好新疆舞曲草原上的小牧民放牛山歌传统乐器的有在角度多层面的理解音乐作品，激发学生音乐学习兴趣和积极性。文章中结合小学音乐教学，提出打搅你传统文化的传承途径，实现我国优秀传统文化的传承和保护。开展音乐活动，体验传统文化精髓借助音乐欣赏能够让学生在有限的课堂中，接触到更多音乐作品，深入了解音乐作品中的传统文化。同时，从小学生音乐教学中，借助音乐活动的开展，调动学生音乐学习积极性，营造良好的课堂教学氛围，让学生在切身体验的情境中，体会传统文化中的团结合作的精神......”。

7、“.....有利于优秀传统文化的传承。试论小学音乐教学中中国传统文化的传承途径论文原稿。摘要新课程改革的推进氛围中，更加深刻的体会传统文化内涵和精髓。例如，人音版小学音乐年级下册划龙船的教学中，教师组织学生观看端午节赛龙舟的相关视频，让学生了解并且掌握划船的基本动作，同时，利用废弃的指向等制作相应的模型纸船，让学生根据纸船的实际大小，分成相应的小组，在唱歌的同时模拟划船，保证学生动北京的金山上唢呐配喇叭百鸟朝凤箫。在民族乐器中有葫芦丝月光下的凤尾竹竹笛曲小河淌水古筝曲阳春古曲以及胡曲赛马等。结合我国传统文化，创编相应的教材，开展针对性的教学活动，让学生深刻体会音乐中的传统文化底蕴，有利于优秀传统文化的传承。因此，小学音乐教学中......”。

8、“.....为优秀传统文化的传承和发展奠定基础。试论小学音乐教学中中国传统文化的传承途径论文原稿。尝试校本教材的创编，传承优秀传统文化小学音乐教学中，教材是学生课堂学习的基本载体，作为小学音乐教师，在中国传统文化和音乐教学融合的过程中，应当以教材作为基础，尝试创编针对性的校本熟悉歌词，歌词中的银项链白衣白帽表现了彝族独特的民族服饰，阿里里展现了别具格的语言特色。通过歌曲内容的了解，学生领略不同的民俗风情，感受彝族人民能歌善舞的民族风貌。另外，江苏民歌牧童中展现了景色别致的江南风景。草原就是我的家则展示蒙古族那达慕大会的热闹，展示蒙古族人民的热情善文化的学习促进自身的发展。借助歌曲教学活动......”。

9、“.....也是最早的乐歌总集。在我国古代的发展过程中，诗和乐是合为的。古人在旅途宴会以及劳作中都会弦歌起舞，借助乐歌表达自己的情感。我国的传统文化和歌曲有着密切的关系，借助歌词了解我国的传统文时，不僅仅局限于音乐的旋律节奏以及歌词，同时让学生通过音乐的欣赏，了解新年的相关知识内容。在实际的教学中，教师引导学生思考新年装饰品的颜色，为什么过年时要张贴红色饰品，还要燃放烟花炮竹呢教师给学生讲解年的传说。在讲解之后，让学生自己通过网络书籍等途径，了解更多关于新年的故事发展。例如，人音版小学音乐年级下册中彝家娃娃真幸福的教学中，这是首彝族的民族歌曲，描述了彝家娃娃在喜庆节日时，欢歌乐舞的情景，展现了彝族儿童的幸福生活......”。