1、“.....对于掌握程度中等的学生，老师可以在些节日都有哪些习俗等等。这样可以提高学生的上课积极性，使得他们对于学习更有情趣，这对于老师提高教学效率也是非常不错的方法。基于微课的小学语文分层教学探究论文原稿。利用微课分层教学提高学生学习效率老师在进行教学的时候，要基于微课的小学语文分层教学探究论文原稿更加注重的是个难点的解读，主要是面对文中的个具体问题，进行解答。这样可以更好地帮助学生理解课文。老师可以告诉学生什么是望月，让学生们明白望月的由来，然后通过微课，给学生观看视频，营造种望月的情景......”。

2、“.....之后老师可以慢慢引导学生，让他们发挥自己的想象力，让他们想到中秋节与家人团聚的场景，这样可以更好地理解课文，使得学生对于作者对于中秋产生喜爱之情。在教学时，还可以引申到其他的节日，比如说国庆节或者春节，让学生们发他们有个突破。利用微课分层教学提高学生学习效率老师在进行教学的时候，要因材施教，不同的学生有不同的情况，他们的接受能力和学习的方法也都是不同的。所以老师最好可以根据不同的学生来制定不同的教学方式，这样可以让学生的接受能力最老师可以将对于问题的解答情况也录成视频给学生观看......”。

3、“.....如果有问题的要请教老师，及时对所教的内容进行消化。对于掌握程度中等的学生，老师可以在基础的程度上加点难度，对于文中的些偏僻的词语进文时，老师首先把任务发放给同学们，然后对于任务进行解释说明，这之后就留时间给同学自主学习。老师可以把同学按照学习能力分为不同的小组，不同的层次，对每层次的同学，老师可以给他们对应的教学视频来进行学习。因为学习能力的不同，如实际情况，把教学的难度进行弱化。这样就可以使得每个孩子对于学习的接受更好，完成学习任务可以更加效率高，这样对于整个班级的提升都是非常有好处的......”。

4、“.....应该扩展到学生的生活中去，而不仅加方便快捷。通过微课进行教学已经被很多的老师学生所热爱。对于学生来说，微课的普遍应用可以使得教学的效率得到提高。微课之中含有很多的教学资源和视频，对于语文教学来说非常有好处，为语文的课堂提供了非常有利的条件。而如果想要更加效的教学。比如说，对于接受能力较弱的学生来说，老师可以给他们看更为基础的详细的教学视频，对于成绩好点的，可以给他们看提高能力的，扩展思维。基于微课的小学语文分层教学探究论文原稿......”。

5、“.....那肯定不是对所有人都是效率最高的，这种方法是对有限的时间内，进行最有效的教学。比如说，对于接受能力较弱的学生来说，老师可以给他们看更为基础的详细的教学视频，对于成绩好点的，可以给他们看提高能力的，扩展思维。师的指导，就会对学习之中遇到的困难产生恐惧，就会使这种分层教育的效果减少很多。在学生的生活之中，老师可以利用微课，微课在网络上随时随地都可以进行，所以，学生在进行教育的时候可以不受地点的限制。举个例子，在教威尼斯的小艇这篇生活之中，老师可以利用微课，微课在网络上随时随地都可以进行，所以......”。

6、“.....举个例子，在教威尼斯的小艇这篇课文时，老师首先把任务发放给同学们，然后对于任务进行解释说明，这之后就留时间给同学自主仅是停留在课堂中，这样的话，就可以让分层教育发挥更大的作用。老师在进行这种教学方式时，需要不断锻炼同学，使得他们慢慢地进行突破，而不是停留在原地。但是小学生年纪尚小，还没有完全的自主学习能力，所以还是离不开老师的教导，没有效地进行素质教育，老师们就需要把学生的综合素养放在第位，使得学生可以全面发展，不光是要成绩好，德行也要出色，老师们要为学生的成长提供个健康的学习环境......”。

7、“.....老师们可以结合自己班级标识码文章编号丁冬梅基于微课的小学语文分层教学探究课外语文，如今，随着科技的发展，许多行业都得到了进步，当然教育事业也不例外。现在多媒体教学和网络教学开始普及起来，微课更是十分风靡。微课就是在网络上进行教学，这样的方式习。老师可以把同学按照学习能力分为不同的小组，不同的层次，对每层次的同学，老师可以给他们对应的教学视频来进行学习。因为学习能力的不同，如果都是种教学方式，那肯定不是对所有人都是效率最高的，这种方法是对有限的时间内......”。

8、“.....使得他们慢慢地进行突破，而不是停留在原地。但是小学生年纪尚小，还没有完全的自主学习能力，所以还是离不开老师的教导，没有老师的指导，就会对学习之中遇到的困难产生恐惧，就会使这种分层教育的效果减少很多。在学生基础的程度上加点难度，对于文中的些偏僻的词语进行分析，文中的难点进行理解，对于所学的知识有所强化。对于掌握能力更好的学生，就可以引领他们向更深的层次走，去分析作者的写作手法及思想感情等等，不要直停留在最基础的知识面上，教导材施教，不同的学生有不同的情况......”。

9、“.....所以老师最好可以根据不同的学生来制定不同的教学方式，这样可以让学生的接受能力最大化。语文源于生活，老师可以将语文与实际生活相结合，在实践中进行语文的教之后老师可以慢慢引导学生，让他们发挥自己的想象力，让他们想到中秋节与家人团聚的场景，这样可以更好地理解课文，使得学生对于作者对于中秋产生喜爱之情。在教学时，还可以引申到其他的节日，比如说国庆节或者春节，让学生们发挥联想，在联想，在这些节日都有哪些习俗等等。这样可以提高学生的上课积极性，使得他们对于学习更有情趣，这对于老师提高教学效率也是非常不错的方法......”。