1、“.....展示清晨公园中的画面，让学生根据自己的兴趣选择故事中的角色，然后由教师作为旁白，进行指导，当轮到位学生表演的时候，就做出相应的动作并念出台词，即韵母的发音。通过故事不仅能够提升课堂的趣味性，增加学生学习的兴趣，使得学生参与到课堂的互动当中，有效提升了语文拼音教学的效率以及质量，还能够通过将拼音形象化，增强学生的记忆。通过趣味活动善用教学评价对于学生而言，教，生动有趣的故事，不仅能够丰富课堂内容，还能够将学生吸引到故事情节当中，使得学生的想象力得以充分地发挥，进而形成对于拼音的独特记忆。年级的小学生年龄较小，对于生活以及事物的认知有限，也正因如此，小学生的想象力是十分丰富的，并不受到固有事物的约束和影响，因此，借助故事，不仅将拼音知识传授给学生，还培养了学生的创造力以及想象力，充分落实了素质教育理念。简单的小故事不仅具有定的趣味性......”。

2、“.....提高学生对于语文学习的兴趣，能够极大程度上提高拼音教学的有效性。趣味教学法在小学语文年级拼音教学中的应用论文原稿。例如，在进行拼音教学的过程中，教师可以根据学生的性格和基础知识能力将整个班级的学生均匀地分为个小组，并给每组的学生发放拼音和声调的卡片，之后教师在黑板上写个学习过的汉字，让每组的学生进行讨论，并在固定的时间之内根据汉字在拼音卡片中找到相对应识字，然后再学习拼音，这种学习顺序和方式有助于帮助学生先明确汉字的读音，在学习拼音的过程中，能够帮助学生以汉字的正确读音为目标进行拼音的学习。即便如此，在实际进行拼音教学的过程中学生还是容易受到相似拼音的影响，造成拼读。例如，在学习与相拼时，学生很容易混淆和，导致拼读，对此，教师就可以创编段儿歌，帮助学生区分和，小小有礼貌，见的过程中......”。

3、“.....即便如此，在实际进行拼音教学的过程中学生还是容易受到相似拼音的影响，造成拼读。借助游戏加强学生记忆年级的学生刚刚从幼儿园步入小学校园，因此，其生活以及学习过程中仍然保有幼儿园时期的习惯，再加上学生自身的心理特点，对于游戏仍然有着极高的热情，这也能够成为教师进行语文拼音教学的突破口。游戏由于其本身的灵活性以及趣味性深受年关键词趣味教学法小学语文拼音教学中图分类号文献标识码文章编号濮鲜花趣味教学法在小学语文年级拼音教学中的应用课外语文，在新课改政策的影响之下，针对小学生的身心特点，教育工作者提出了各种各样的教学方法和手段，其中趣味教学法，由于其较高的趣味性和灵活性，深受广大教师以及小学生的喜爱，在语文拼音教学中得到了广泛的应用。趣味教学法能够有效增加语文课堂的趣味性，提高学生对于语文学习的兴趣知学生，并引导其他学生发现表演者的优秀之处......”。

4、“.....增加学生学习拼音的信心和兴趣。结束语综上所述，在小学语文年级拼音教学中应用趣味教学法，需要针对学生的身心特点展开教学，可以通过创编儿歌故事辅助教学，还能够借助游戏和趣味评比活动等进行年级语文拼音教学，丰富课堂趣味性，提高学生学习语文的积极性和乐趣。相信通过对趣味教学法的合理应用和不断探索之下，我国小学语媒体设备，展示清晨公园中的画面，让学生根据自己的兴趣选择故事中的角色，然后由教师作为旁白，进行指导，当轮到位学生表演的时候，就做出相应的动作并念出台词，即韵母的发音。通过故事不仅能够提升课堂的趣味性，增加学生学习的兴趣，使得学生参与到课堂的互动当中，有效提升了语文拼音教学的效率以及质量，还能够通过将拼音形象化，增强学生的记忆。通过趣味活动善用教学评价对于学生而言，教师的教学评价直事，不仅能够丰富课堂内容，还能够将学生吸引到故事情节当中......”。

5、“.....进而形成对于拼音的独特记忆。年级的小学生年龄较小，对于生活以及事物的认知有限，也正因如此，小学生的想象力是十分丰富的，并不受到固有事物的约束和影响，因此，借助故事，不仅将拼音知识传授给学生，还培养了学生的创造力以及想象力，充分落实了素质教育理念。简单的小故事不仅具有定的趣味性，而且还短小易懂，主体地位，调动学生的主观能动性，是落实新课改政策以及素质教育的有效教学方法。趣味教学法在小学语文年级拼音教学中的应用论文原稿。例如，在进行拼音教学的过程中，教师可以根据学生的性格和基础知识能力将整个班级的学生均匀地分为个小组，并给每组的学生发放拼音和声调的卡片，之后教师在黑板上写个学习过的汉字，让每组的学生进行讨论，并在固定的时间之内根据汉字在拼音卡片中找到相对应的拼音和声调趣味教学法在小学语文年级拼音教学中的应用论文原稿文教学质量和效率将会得到进步提升......”。

6、“.....黄耘部编版小学语文拼音教材文本解读及教学思考读与写，龚淑玲情境教学法在部编本小学语文拼音教学中的运用研究课外语文，梅金东巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性读与写，作者简介濮鲜花，女，年生，江苏南京人，本科，小学高级，研究方向为小学语文课堂教学的趣味性功的喜悦，有助于培养学生的自信心。例如，在进行拼音教学的过程中，教师可以选择几名学生到黑板上写出几个拼音字母，再根据学生意愿，选出几名学生到讲台上用自己的身体肢等表现出拼音的形态，然后让其他學生投票选出扮演最像的学生。在趣味活动之后，教师就可以对学生进行科学合理的教学评价，对于表现优秀的学生，教师需要点明其表现得较好的地方，对于没有获得其他学生肯定的学生，教师可以将其扮演的拼音要点，我国小学语文教学质量和效率将会得到进步提升。参考文献吴梦思，吕沙东，黄耘部编版小学语文拼音教材文本解读及教学思考读与写......”。

7、“.....梅金东巧用趣味教学法，提升小学语文拼音教学的有效性读与写，作者简介濮鲜花，女，年生，江苏南京人，本科，小学高级，研究方向为小学语文课堂教学的趣味性针对年级小学生的身心特点，教师可以在实际进行接影响着学生学习的积极性以及自信心，尤其是年龄较小的年级小学生，他们更想要获得教师和家长的关注，客观合理的评价以及夸奖，对于年级的学生而言是十分重要的。教学评价作为小学语文教学过程中的重要环节，十分容易被教师所忽视，事实上，小学年级的学生已经具有定的胜负心理，对于教师的教学评价十分重视，因此无论是在课堂上还是考试之后，都应该重视教学评价的作用，使得学生能够充分感受到学习的收获以及成符合年级小学生的认知。例如，在进行韵母拼音的教学时，教师就可以对生活中的场景进行描绘，帮助引导学生对拼音进行生活化想象，增强记忆......”。

8、“.....然后爷爷奶奶们就起床去公园晨练，爷爷奶奶在吊嗓子的时候会发出的声音，此时旁边河水中的大鹅会发出的声音，仿佛是在应和爷爷奶奶。然后，教师还可以让学生根据故事进行角色扮演，通过行组合，拼出汉字的正确读音，看哪个小组的学生拼得又快又准确，以积分制的形式进行统计，共出十道题目，哪个小组的积分最多，则为获胜，对于获胜的小组，教师需要给予适当的奖励，激发学生的自信心以及学习拼音的兴趣。并在游戏之后，对题目中汉字的拼音进行讲解，帮助学生增强记忆。结合生动形象的故事加深印象除了喜爱儿歌和做游戏之外，年级的小学生还十分喜欢听故事，相较于抽象刻板的拼音讲解，生动有趣的故拼音教学的过程中，融入趣味教学法。趣味教学法顾名思义，能够有效提升语文课堂的趣味性，增加语文课堂对于小学生的吸引力，提高学生的学习兴趣，进而达到教学的目的......”。

9、“.....事实上趣味教学法有很多，但是其核心之处就在于挖掘学生的兴趣点，然后合理地进行课堂设计。通过趣味教学法，不仅能够有效活跃课堂氛围，而且还能够让小学生感受到学习的乐趣以及知识的魅力，充分尊重学生的趣味教学法在小学语文年级拼音教学中的应用论文原稿演的拼音要点告知学生，并引导其他学生发现表演者的优秀之处，让学生感受到教师对自己的关心和关注，增加学生学习拼音的信心和兴趣。结束语综上所述，在小学语文年级拼音教学中应用趣味教学法，需要针对学生的身心特点展开教学，可以通过创编儿歌故事辅助教学，还能够借助游戏和趣味评比活动等进行年级语文拼音教学，丰富课堂趣味性，提高学生学习语文的积极性和乐趣。相信通过对趣味教学法的合理应用和不断探索之师的教学评价直接影响着学生学习的积极性以及自信心，尤其是年龄较小的年级小学生，他们更想要获得教师和家长的关注，客观合理的评价以及夸奖......”。