1、“.....小学语文叙事类作文双向细目表的作文的知识内容框架。关键词小学语文叙事类作文双向细目表编制中图分类号文献标识码文章编号张坤小学语文叙事类作文双向细目表的编制课外语文，随着义务教育质量监测的不断深化，教师也越来越重视学科的教学评价工作。但是，很多小学语文叙事类作文双向细目表的编制论文原稿识点时，笔者认真阅读了语文课程标准中的相关内容，发现叙事作文重在引导学生观察体验周围的世界，培养学生良好的观察习惯，丰富他们的见闻和感受。而在具体作文中，要求学生要做到内容具体感情真实......”。

2、“.....教学效果不佳。考试命题双向细目表是种考查目标和考查内容之间的关联表。它明确了要测试的知识内容，也明确了学生应该达到的认知水平。因此，充分开发利用双向细目表，可以使教师的教学内容和过程更具方向性和计划體氛围，让读者身临其境。所以，针对不同类型的叙事作文，考查的能力点也要有所调整和变化，这样才能使双向细目表更加规范科学。依据课标和教材，明确考查内容要想编制出份合格的双向细目表，明确教学内容和目标是第步。关键词小学语文批改学生的作文时，笔者发现学生在写场面的时候，经常分不清主要人物和次要人物......”。

3、“.....语言比较苍白，不能给读者留下鲜明的印象。场面描写是在定的时间地点环境中，由定人物活动构成的。既然，所对应的能力点也有所差别，要进行相对精准的判断。但是，这只是个初步的分析，还应该结合具体的作文内容，进行更为细致的分析。以多彩的活动为例，这篇习作要求学生能按照定顺序，把活动过程写清楚，其中印象深刻的部分要重点写，并有了更加深入的认识，就可以对双向细目表作进步的优化与调整。综上所述，教师只有依据语文课程标准和教材，充分了解学生的学习能力，在教学实践中不断反思......”。

4、“.....借助双向细目表，进步优化课堂教学，提高实践后，已经积累了些写作经验，教师就趁热打铁，利用节课来展开交流汇报，让学生分享在作文中是如何突出重点部分来写的，并明确作文必须围绕中心，突出重点。经过这样为期几周的训练，学生逐渐领悟到写事情必须突出重点内容，才能把事的动作神态语言心理等写出来。因此，在这类活动类作文的能力点中，就要特别关注学生运用点面结合来写好个场面的能力。正确把握课程目标和教材要求是细化双向细目表的第步，也是关键的步。当然，从实践中发现问题......”。

5、“.....在点的描写上，要把人物的动作神态语言心理等写出来。因此，在这类活动类作文的能力点中，就要特别关注学生运用点面结合来写好个场面的能力。小学语文叙事类作文双向细目表的编制论文原稿。教师，教育学学士学位，主要研究方向为语文教学根据对以上内容的研究，笔者归纳出了叙事类作文的般特点与结构，从开头中间结尾这个部分，对叙事类作文的能力点进行细化，初步理清了学生应该达到的些作文能力点。当然，不同类型的作据对以上内容的研究，笔者归纳出了叙事类作文的般特点与结构......”。

6、“.....对叙事类作文的能力点进行细化，初步理清了学生应该达到的些作文能力点。当然，不同类型的作文，所对应的能力点也有所差别，要进行相对精准的判断教育质量检测水平，使其在教育改革发展中发挥越来越重要的作用。参考文献彭小彬双向细目表制作点线面步法新课程下旬，中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，作者简介张坤，年生，福建厦门人，本科，写具体生动。除此之外，还可以针对不同的问题开展专项训练，比如如何写好作文的开头和结尾，如何运用细节来表现人物，如何写好人物动作神态心理等......”。

7、“.....教师就更加明确了类作文得分的关键点，也对同类作文的能力重要的。笔者在作文复习阶段，首先利用周的时间，开展围绕中心意思，抓住重点来写的专项训练。如布置题目我找回了我是条幸福的蚯蚓有趣的跳蚤市场等，并提出明确要求以是否围绕中心，突出重点为评价作文的重要标准。学生经过段时间的写但是，这只是个初步的分析，还应该结合具体的作文内容，进行更为细致的分析。以多彩的活动为例，这篇习作要求学生能按照定顺序，把活动过程写清楚，其中印象深刻的部分要重点写，并要学习点面结合的方法写场面，在点的描写上......”。

8、“.....而次要人物可以略写，这样整篇文章就能突出重点。此外，还应注意把握场景的气氛，写出场面的整體氛围，让读者身临其境。所以，针对不同类型的叙事作文，考查的能力点也要有所调整和变化，这样才能使双向细目表更加规范科学。编制论文原稿。依据课标和教材，明确考查内容要想编制出份合格的双向细目表，明确教学内容和目标是第步。批改学生的作文时，笔者发现学生在写场面的时候，经常分不清主要人物和次要人物，往往眉毛胡子把抓或者文章仅仅叙述了活动的教师对于考查知识和能力并不明确......”。

9、“.....教学效果不佳。考试命题双向细目表是种考查目标和考查内容之间的关联表。它明确了要测试的知识内容，也明确了学生应该达到的认知水平。因此，充分开发利用双向细目表，可以使。接着，笔者认真研读了统编教材年级各个单元的作文，筛选出叙事类的作文进行分析与归纳。同时，参考教学用书中的目标解读和作文要求，笔者设计出了叙事类作文知识点的个纵向表格，总结出作文的主题以及具体的写作要求，初步设计出叙事，减少了教学活动的失误，大大提高了课堂教学和考试评价质量。那该如何编制双向细目表呢本文以小学语文叙事类作文双向细目表的编制为例......”。