1、“.....促进学生完成思想碰撞，在因势利导当中发表不同的意见，能够针对分歧问题展开辩论。只有通过辩论，学生对于知识的理解才会加深，明确学习的道理。课堂气氛的活跃将会为学生构建更为开放自主的学习空间，使学生体会到自我的价值，学生对知识的理解和表达呈现相辅相成的关系，通过知识学生会走向更为广阔的舞台。在教学目标和要求的确立上，学生具级学生养成良好的学习习惯，激发起学生对于学习的积极性，最终实现小学年级学生语文水平的大幅度提升。乡村小学四年级语文教学的有效方法论文原稿。乡村小学年级语文教学经验总结兴趣是影响小学生学习的重要因素，只有增强小学生的兴趣才能够提升学习积极性，更好地克服学习当中的困难。而兴趣的培养既要发挥出先天影响，同时也要充分利用后天教育。在语文新课程改革当中，确立学生主乡村小学四年级语文教学的有效方法论文原稿所需要讲的知识相融合，实现对于教学内容的创新......”。

2、“.....进而引出教学重点，以此来增加教学的趣味性，使学生更加积极地学习小学语文知识，让小学生可以加深对于课堂上教学内容的理解，进而提升学生自身的语文素养。在教学的过程当中，老师应当认真备课善于学习和创新，增加自身的教学水准。当老师做好课前的准备时，小学年级语文教学的效果会得到很大的所描述的内容，在学生朗读课文时可以为学生配上符合文章主体的背景音乐，让学生阅读的过程中体会文章所表达的情感，从而在最大限度上调动学生对于学习语文知识的主观能动性。这种教学方法可以在视觉上和听觉上影响学生对于学习内容的理解，使学生喜欢上语文课程，从而实现乡村小学年级语文水平的提升。乡村小学四年级语文教学的有效方法论文原稿。小学语文老师没有做到将语文知识与教识与在课堂上所需要讲的知识相融合，实现对于教学内容的创新。老师可以以小故事的形式讲解书本上的知识，进而引出教学重点......”。

3、“.....使学生更加积极地学习小学语文知识，让小学生可以加深对于课堂上教学内容的理解，进而提升学生自身的语文素养。在教学的过程当中，老师应当认真备课善于学习和创新，增加自身的教学水准。当老师做好课前的准备时，小学年级语文教学的效果关键词语文教学小学语文乡村小学中图分类号文献标识码文章编号李贞萍乡村小学年级语文教学的有效方法课外语文，引言随着教育改革的稳步实施，部分乡村地区的小学语文教学发生了定的变化，越来越多的乡村小学语文老师对于教学方法更加关注。教师在对于学生的教學中起着至关重要的作用，因此乡村小学语文老师应当积极地在教学实践当中摸索教学经验，创新教学方法，从而实现小学年级学价文本，加深对评价的理解，升华知识，填补空白。结束语综上所述，语文教学是小学阶段重要的基础性学科，语文知识是提升小学生语言水平的启蒙学科。由于乡村学生的学习水平低知识面窄......”。

4、“.....因此小学语文教师应当实施科学的教学方法激发起学生对于语文课程的兴趣，让学生积极主动地投入到语文课程的课堂学习上，从而达到实现小学年级学生语文水平提升的目的的自主识字能力，养成了主动识字的习惯，能够书写规则整齐的汉字。不能理解的地方在课文中提问，要理解课文中关键词在抒情中的作用，初步掌握文章的主要内容，体会文章抒发思想感情，可以重复叙述大意，与他人交流自己的阅读经验，优美的文字，精彩的文字部分在积累文字的同时，在阅读过程中体会情感，理解内容非正式地写故事和感受及想象，注重表现新奇有趣的感觉或印象，最感动的，愿意，培养其创新能力，学生在课堂当中充分交流探究，使学生能够投入到轻松的课堂环境当中。教师根据不同的教学要求进行课型的设计，利用差异化的导入方式展现出课程内容，通过设计悬念激发学习兴趣，这要比简单的陈诉更有助于启发学生的思维......”。

5、“.....提高学生对语言的理解，把握正确的情感，展现出高超的技巧。学生要在日常生活当中进行生活经验的积累，构建全念较为陈旧由于乡村与城市间的经济发展水平存在差距，这就导致了城乡之间教育资源的分布不均衡，再加上农村的环境相较于城镇来说相对封闭，难以及时地接触到新的教学思想，这就致使农村教师大多教学理念都比较陈旧，这样的教育现状就致使乡村学校小学生的学习受到很大的限制。如果教师的教学水平无法得到提升，那么乡村小学老师对于小学生的教育能力将会相当有限。此外由于乡村小学老师教乡村小学四年级语文教学的有效方法论文原稿。参考文献郑维君浅谈乡村小学年级语文教学的有效方法文淵，何海敏中职英语多媒体教学的利弊分析与对策广东教育职教，王伟小学语文教学中师生互动有效性探究文教资料，何长玉新课标下高中语文小说阅读教学研究读与写，李小娟乡土文化资源在农村小学语文习作教学中的应用小学时代......”。

6、“.....女，年生，湖北麻城人，专科，小教级，研究方向为语文教学每篇课文都是部既有文质又有美感的好作品。精彩的语境描写精巧的语言运用深刻的思想表达和独到的见解阐述，都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，课文中精彩的地方无法引导学生感受。为了让这些精彩的地方给学生留下整体印象，我们在阅读中注重重点，引导学生重复语言，以实现语言丰富的形象内涵意义内涵情感内涵。同时，让学生在理解的基础上，引导学生从个命令的位臵来臵来评价文本，加深对评价的理解，升华知识，填补空白。结束语综上所述，语文教学是小学阶段重要的基础性学科，语文知识是提升小学生语言水平的启蒙学科。由于乡村学生的学习水平低知识面窄，这就导致小学生的语文成绩比较落后。因此小学语文教师应当实施科学的教学方法激发起学生对于语文课程的兴趣，让学生积极主动地投入到语文课程的课堂学习上......”。

7、“.....和别人分享作业的乐趣，尽量利用平时的作业积累语言材料，学习修改项目中有明显的词语在会话中认真听讲，能掌握主要内容，并简要汇报，能清晰地讲述所见所闻，具体生动的故事能提出学习和生活问题，结合语言学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在兴趣语言活动中学习语言，交往合作，努力运用语言知识和能力解决简单问题。小学语文教材中的的语义机构，引导学生开展思考辩论，促进学生完成思想碰撞，在因势利导当中发表不同的意见，能够针对分歧问题展开辩论。只有通过辩论，学生对于知识的理解才会加深，明确学习的道理。课堂气氛的活跃将会为学生构建更为开放自主的学习空间，使学生体会到自我的价值，学生对知识的理解和表达呈现相辅相成的关系，通过知识学生会走向更为广阔的舞台。在教学目标和要求的确立上，学生具有初步方式的死板与单，致使学生无法对于语文课程产生学习兴趣......”。

8、“.....乡村小学四年级语文教学的有效方法论文原稿。乡村小学年级语文教学经验总结兴趣是影响小学生学习的重要因素，只有增强小学生的兴趣才能够提升学习积极性，更好地克服学习当中的困难。而兴趣的培养既要发挥出先天影响，同时也要充分利用后天教育。在语文新课程改革当中，确立学生主体地位目的。参考文献郑维君浅谈乡村小学年级语文教学的有效方法文淵，何海敏中职英语多媒体教学的利弊分析与对策广东教育职教，王伟小学语文教学中师生互动有效性探究文教资料，何长玉新课标下高中语文小说阅读教学研究读与写，李小娟乡土文化资源在农村小学语文习作教学中的应用小学时代，作者简介李贞萍，女，年生，湖北麻城人，专科，小教级，研究方向为语文教学教师的教学理乡村小学四年级语文教学的有效方法论文原稿中的每篇课文都是部既有文质又有美感的好作品......”。

9、“.....都是引导学生感悟的重要内容。但由于课堂教学时间有限，课文中精彩的地方无法引导学生感受。为了让这些精彩的地方给学生留下整体印象，我们在阅读中注重重点，引导学生重复语言，以实现语言丰富的形象内涵意义内涵情感内涵。同时，让学生在理解的基础上，引导学生从个命令的位初步的自主识字能力，养成了主动识字的习惯，能够书写规则整齐的汉字。不能理解的地方在课文中提问，要理解课文中关键词在抒情中的作用，初步掌握文章的主要内容，体会文章抒发思想感情，可以重复叙述大意，与他人交流自己的阅读经验，优美的文字，精彩的文字部分在积累文字的同时，在阅读过程中体会情感，理解内容非正式地写故事和感受及想象，注重表现新奇有趣的感觉或印象，最感动的，地位，培养其创新能力，学生在课堂当中充分交流探究，使学生能够投入到轻松的课堂环境当中。教师根据不同的教学要求进行课型的设计......”。