1、“.....再结合实际情况去和学生起分析问题答案的可能性。营造学习氛围，让小组合作学习成为习惯由于小学语文阅读对于小学生来说比較难懂，很难自主去完成，教师可以营造比较轻松的学习氛围，比如借助些小游戏或者小道具，让小组成员扮演文章里的角色，每个人从自己扮演的角色出发，来谈谈自己对文章的理解再比如设臵积极发言奖励，对参生阅读能力阅读水平的方法。要让小组合作学习发挥应有的作用，不要让小组合作学习虚有其表，而是从深层次去看到小组合作学习中，给学生带来的自主学习能力和协作能力的提升。从学生方面，要从思想上认识到小组合作学习不是为了应付老师，做做样子的和同学讨论而已，更要改掉以前被动学习的思维和惰性，把小组合作学习养成种习惯。在小组合作学习中教师需要多多鼓励学生由于小学语文阅读的小组合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析论文原稿过来......”。

2、“.....把小组合作学习当作种形式而已，并没有重视小组合作学习，让小组合作学习无法发挥应有的作用，没有效果。关键词小组合作学习小学语文阅读应用和探析中图分类号文献标识码文章编号苗苗小组合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析课外语文，小组合作学习对小学语文阅读教学的重要性要想真正地把小组合作学习实打实地应用产生兴趣，缺乏参与的积极性。小组合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析论文原稿。培养了学生团队协作能力小组合作学习跟单独个人学习不样，不仅仅是个人能力好，表现优秀，个人成績好就行。在小组合作学习中是以团队为单位，需要相互帮助，互相交流，共同学习，共同进步，起完成学习任务。为了让小组最终呈现出优异的学习成果，团队中每个成员必须起进步，每个人根据自己的特长，学生团队协作能力小组合作学习跟单独个人学习不样，不仅仅是个人能力好，表现优秀，个人成績好就行......”。

3、“.....需要相互帮助，互相交流，共同学习，共同进步，起完成学习任务。为了让小组最终呈现出优异的学习成果，团队中每个成员必须起进步，每个人根据自己的特长，相互合作，让团队发挥最大的功效。团队协作能力，不仅仅是对学生的学习生涯有所帮助，在学生以后关键词小组合作学习小学语文阅读应用和探析中图分类号文献标识码文章编号苗苗小组合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析课外语文，小组合作学习对小学语文阅读教学的重要性要想真正地把小组合作学习实打实地应用到小学语文阅读教学中去，首先要明白，小组合作学习对小学语文阅读教学的重要性，知道小组合作学习对于小学语文阅读教学的必要性。小组合作学习在小学语文阅读教学实际高学生文化素养的同时培养学生的团队协作能力。小组合作学习的教学方法势在必行。当然目前已经有很多教育工作者身体力行地把它应用到实际教学中去了......”。

4、“.....那么就应该争取发挥小组合作学习的最大功效，达到小组合作学习的真正目的，全面培养学生的阅读水平阅读能力，用阅读看世界拓宽视野。阅读能力和水平的提高，伴随着的就是写作能力的提升的理解再比如设臵积极发言奖励，对参与度高的积极性强的学生准备小奖品，可以是块橡皮支笔或者朵小红花之类。让学生感受到课堂的生动性和小组合作学习的趣味性，从而提高学生的参与度和积极性，让小组合作学习成为种常态种习惯，发挥小组合作学习真正的作用。教师要把握好在小组合作学习中的指导尺度由于小学语文阅读的特殊性，学生很难独立自主地完成小学语文阅读的小组合作学习，需要教要多多鼓励学生由于小学语文阅读的特殊性，往往个问题没有设臵标准答案，有些答案甚至不在教案中，也不是我们常规认识中的答案，但是它并不定是的答案，只是不是标准答案而已。小学语文阅读小组合作中......”。

5、“.....会对同个问题得出完全不样的答案，这时候老师要及时地引导学生，对于和标准答案样的或者接近标准答案的学生，及时肯定，所体会到的情感都是不样的，小组合作学习可以让每个学生交流自己对文章的理解和感受，起讨论交流，起学习进步，从而在小组合作学习中快速地提升自己的阅读理解能力。小组合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析论文原稿。我们该如何解决目前存在的问题思想上的重视首先不管是教师还是学生要从思想上去重视小组合作学习，而不是把它当作种形式而已。在教学中，教师定要深刻地认识到小组合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析论文原稿，真正地提高了学生的文化素养，并且也让教师的教学成果得到提升，在新课改的背景下，真正地推行了素质教育。参考文献曾锦霞小学语文阅读合作学习模式探究考试周刊，唐筠合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析中外交流......”。

6、“.....作者简介苗苗，女，年生，江苏徐州人，本科，级教师，研究方向为小学语文指导的程度都是样的，比如积极性参与度和完成度都不错的小组和惰性较强完成进度落后的小组，指导力度肯定不样对阅读能力出色的和阅读理解能力相对较差的学生，引导方式也不样，这就需要教师在小组合作学习实际应用中，积累经验，总结分析得出方法。结语小组合作学习不管在教学理论上还是实际教学中，都对小学语文阅读教学有着重要的作用。要在提高学生的阅读水平写作能力，拓宽学生视野提协作能力。小组合作学习的教学方法势在必行。当然目前已经有很多教育工作者身体力行地把它应用到实际教学中去了，既然我们已经开始应用小组合作学习这种教学方式了，那么就应该争取发挥小组合作学习的最大功效，达到小组合作学习的真正目的，全面培养学生的阅读水平阅读能力，用阅读看世界拓宽视野。阅读能力和水平的提高，伴随着的就是写作能力的提升......”。

7、“.....并且师更多地参与到过程中，及时指导学生，避免学生对小组合作学习失去兴趣。在指导的时候，教师定要把握好度，因为不小心就会过度参与到小组合作学习中去，让学生失去了自主学习和自主思考的能力，违背了小组合作学习的初衷，反而让教师的指导起到了反作用，所以教师在指导小组合作学习时定要把握好尺度问题。当然这也不是容易做到的，要根据实际情况，具体分析，不是对每个小组或者每个学生的同时，鼓励他们去思考更多的可能性对于与标准答案不致的学生，要鼓励学生勇于表达自己的看法，再结合实际情况去和学生起分析问题答案的可能性。营造学习氛围，让小组合作学习成为习惯由于小学语文阅读对于小学生来说比較难懂，很难自主去完成，教师可以营造比较轻松的学习氛围，比如借助些小游戏或者小道具，让小组成员扮演文章里的角色，每个人从自己扮演的角色出发......”。

8、“.....要让小组合作学习发挥应有的作用，不要让小组合作学习虚有其表，而是从深层次去看到小组合作学习中，给学生带来的自主学习能力和协作能力的提升。从学生方面，要从思想上认识到小组合作学习不是为了应付老师，做做样子的和同学讨论而已，更要改掉以前被动学习的思维和惰性，把小组合作学习养成种习惯。在小组合作学习中教师需也让教师的教学成果得到提升，在新课改的背景下，真正地推行了素质教育。参考文献曾锦霞小学语文阅读合作学习模式探究考试周刊，唐筠合作学习在小学语文阅读教学中的应用分析中外交流，苗国霞小学语文阅读课堂合作学习的组织及实施西部素质教育，作者简介苗苗，女，年生，江苏徐州人，本科，级教师，研究方向为小学语文千个读者眼中就有千个哈姆雷特。每个学生在阅读文章的时候小组合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析论文原稿度和完成度都不错的小组和惰性较强完成进度落后的小组......”。

9、“.....引导方式也不样，这就需要教师在小组合作学习实际应用中，积累经验，总结分析得出方法。结语小组合作学习不管在教学理论上还是实际教学中，都对小学语文阅读教学有着重要的作用。要在提高学生的阅读水平写作能力，拓宽学生视野提高学生文化素养的同时培养学生的团队与度高的积极性强的学生准备小奖品，可以是块橡皮支笔或者朵小红花之类。让学生感受到课堂的生动性和小组合作学习的趣味性，从而提高学生的参与度和积极性，让小组合作学习成为种常态种习惯，发挥小组合作学习真正的作用。教师要把握好在小组合作学习中的指导尺度由于小学语文阅读的特殊性，学生很难独立自主地完成小学语文阅读的小组合作学习，需要教师更多地参与到过程中，及时指导学生殊性，往往个问题没有设臵标准答案，有些答案甚至不在教案中，也不是我们常规认识中的答案，但是它并不定是的答案......”。