1、“.....另外比如在遇到些开放性结尾的文章时，教师还可以借助思维导图引导学生进行联想和想象，进而促进学生发散性思维的培养。摘要本文主要就如何在探究在小学语文阅读教学中运用思维导图的策略论文原稿导图在阅读中的作用进行了分析第部分主要就小学生阅读现状进行了分析第部分是核心部分，主要就提炼关键信息创设问题情境构建阅读体系进行细节补白进行对比归类引导发散思维个具体策略进行了研究第想的辅助工具......”。

2、“.....基于此，本文结合教学实践，就思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略进行了探究。摘要本文主要就如何在小学语文阅读教学中运用思维导图的阅读教学思维导图运用策略中图分类号文献标识码文章编号陈星辰探究在小学语文阅读教学中运用思维导图的策略课外语文小学语文课程标准指出，教师在开展语文教学时，应加强对阅读方法的指小学语文阅读教学现状在当前的小学语文阅读教学中，存在这样的问题许多学生依然缺乏独立性思维......”。

3、“.....很难深入研究，只是就文章的表层内容进行分析在学习完。增强学生记忆最后，思维导图还可以促进学生增强记忆。在前文中我们提到，思维导图可以使学生注意到文章的内在联系。在了解这些内在联系的基础上，学生会将文章中的语言文字转化为图形模式进行记究文章从哪几个方面介绍了松鼠这问题时，最开始只是总结了从性格活动生活习性搭窝生小松鼠几个方面介绍的松鼠但是在就下层级的问题进行分析时，发现如果没有定的规划......”。

4、“.....充分调动学生的主动性。那么在语文阅读教学中应该如何有效指导学生呢教师可以利用思维导图创设问题情境，为学生创设思考探究的空间，锻炼学生的自主探究能力。例如在学习松鼠这课时，教忆最后，思维导图还可以促进学生增强记忆。在前文中我们提到，思维导图可以使学生注意到文章的内在联系。在了解这些内在联系的基础上，学生会将文章中的语言文字转化为图形模式进行记忆......”。

5、“.....而相较于文字，图形记忆比较容易。因此学生在学习语文时，就可以增强知识的记忆效率和质量。探究在小学语文阅读教学中运用思维导图的策略论文原稿。主探究以外，教师还可以在课前设计这种类型的思维导图引导学生预习，使学生为课堂学习做好准备。教师设计问题情境式的思维导图，给予学生指导，促进学生自主探究，最终促进了学生阅读能力的有效提了探究。小学语文阅读教学现状在当前的小学语文阅读教学中，存在这样的问题许多学生依然缺乏独立性思维......”。

6、“.....很难深入研究，只是就文章的表层内容进行分析教师的思维导图，绘制了新的思维导图，梳理了每层次问题的答案。在这种方式下，学生有条理地掌握了本篇文章的内容，同时掌握了定的阅读技巧。当然，除了在课堂上设计问题情境式的思维导图引导学生就以问题情境为主题设计了思维导图，如下图这思维导图从个大的角度出发，给予了学生探究的方向。在思维导图的引导下，学生有效提高了探究效率同时受到启发......”。

7、“.....比如有个小组在字，图形记忆比较容易。因此学生在学习语文时，就可以增强知识的记忆效率和质量。创设问题情境，引导自主探究小学阶段的学生自主阅读能力还不成熟，还需要教师的引导。但新课标又强调要尊重学生的学习完文章之后很难构建系统的知识体系，也因此增强记忆难度，在经过段时间之后，对于知识的记忆会逐渐减少，学习效率比较差。探究在小学语文阅读教学中运用思维导图的策略论文原稿......”。

8、“.....提高阅读质量。思维导图是种基于学生自然思想引导学生发散思想的辅助工具，对促进学生阅读质量的提高有着积极意义。基于此，本文结合教学实践，就思维导图在小学语文阅读教学中的应用策略进发散思维个具体策略进行了研究第部分是总结部分。关键词小学语文阅读教学思维导图运用策略中图分类号文献标识码文章编号陈星辰探究在小学语文阅读教学中运用思维导图的策略课外语文小学学语文阅读教学中运用思维导图的策略进行了探究......”。

9、“.....充分挖掘思维导图的作用，以促进学生在思维导图的辅助下提升阅读能力。文章共分为部分第部分主要从梳理阅读思路启发阅读思维促进细分是总结部分。启发阅读思维其次，思维导图还可以启发学生的阅读思维。许多学生在阅读的过程中可能会忽视文章的内在联系，只关注文章的表层内容。思维导图可以帮助学生进行拓展延伸，层层递进，使略进行了探究，旨在通过探究，充分挖掘思维导图的作用，以促进学生在思维导图的辅助下提升阅读能力......”。