1、“.....在传统的小学语文课堂教学中，学生几乎没有话语权。这样的教学模式严重压制了小学生的个性。因此，在现在的小学语文课堂中，我们需要把课堂的话语权留给友小明打电话约你打球你生病了打电话向老师请假李叔叔打电话约爸爸钓鱼，然而爸爸不在家学生先分角色进行表演，然后再由师生共同评价。通过巧妙的情境设臵，学生能主动融入课堂，并且积极参与思考。提出问题，引发思考提问法是教师根据学生已有的知识或经验提问学生，并引导学生经过思考从而得出浅谈让学引思主张下的小学语文教学论文原稿难度，并且枯燥的书本知识也很难激起学生主动学习的欲望，因此教师需要在教学中创设情境，吸引学生主动参与到学习过程中。过去，情境创设常常运用于新课导入环节。比如......”。

2、“.....这种创设情境，导入新课的方式，相比直接导入更易被学生接受。在拼音教学中分注重课堂形式，而忽略课堂内容的讲解。这样的课就是花架子，不利于小学生的语文学习。教学的目的就在于让学生学到知识，因此教师不应该过分注重课堂的外在形式而忽略学生对于知识的需求。我们教师所追求的应该是实实在在的堂课，而不是精心安排的出戏。首先，教师要把课堂的话语权留给学生。在式指导下的小学语文教学，不仅能让学生积极主动地学习语文，还能让学生自己总结语文学习的方法，全面提高学生的语文素养。其次，教师要结合学生实际情况，精心备课。现如今，互联网技术的普遍应用使得很多教师产生惰性，有些教师不认真备课，随意从网上下载教案课件进行教学......”。

3、“.....笔者发现小学语文让学引思教学模式在定程度上提高了学生的语文素养，促进了教师的专业成长，改善了师生之间的关系。下面，我将具体谈谈小学语文让学引思教学模式的发展意义。该模式有利于全面提高学生的语文素养语文核心素养包括语言建构将课堂的提问权交给学生，鼓励学生大胆提问，指导学生提问的技巧，锻炼学生自主思考的能力。自主学习，合作探究俗话说独学而无友，则孤陋而寡闻，人的任何行动都不能脱离他人，独自进行，学习亦是如此。作为教师，我们不仅要培养学生自主学习的能力，还要引导学生学会和他人合作。在小学语文课堂正常开展和学习行为的真实发生。引思就是通过定的方法引发引导引领学生思考，保证学生的大腦处于积极的思维状态......”。

4、“.....要求教师能让会引，学生真学善思，致力于改变传统课堂教学带来的不利影响，从而促进学生更好更快地发展。让学引思的思想内涵与发展现状让学引思的思想内涵学生通过合作学习互相帮助取长补短。这种方式不仅能引发学生思考，促进问题的最终解决，还能够协调学生间的人际关系，培养学生的合作能力。浅谈让学引思主张下的小学语文教学论文原稿。关键词让学引思小学语文课堂教学中图分类号文献标识码文章编号胡迪浅谈让学引思主张下的小学语文的小学语文教学，不仅能让学生积极主动地学习语文，还能让学生自己总结语文学习的方法，全面提高学生的语文素养。除了以上几点，教师还应该将课堂的提问权交给学生，鼓励学生大胆提问，指导学生提问的技巧，锻炼学生自主思考的能力。自主学习......”。

5、“.....则孤陋而寡闻，人的任何浅谈让学引思主张下的小学语文教学论文原稿，教师通常会让学生以小组为单位，讨论问题。小组不同的成员将从不同的角度思考问题，各抒己见。这种学习模式和新课改强调的自主合作探究理念本质相同，学生通过合作学习互相帮助取长补短。这种方式不仅能引发学生思考，促进问题的最终解决，还能够协调学生间的人际关系，培养学生的合作能力。叶，德国著名的哲学家海德格尔提出让学这概念，并且他还认为教难于学，因为教师不仅要进行知识的传授，还要教会学生如何学习。以上几种思想强调教师对学生的引导，这与引思理念所传递的内涵是致的。由此可知，顾俊琪院长提出的让学引思主张充分地吸收了前人的教育思想。除了以上几点......”。

6、“.....笔者发现小学语文让学引思教学模式在定程度上提高了学生的语文素养，促进了教师的专业成长，改善了师生之间的关系。下面，我将具体谈谈小学语文让学引思教学模式的发展意义。该模式有利于全面提高学生的语文素养语文核心素养包括语言建构与运学引思理念蕴含了古今中外优秀的传统思想，早在春秋时期，我国伟大的思想家孔子就曾经提出不愤不启，不悱不发，通过启发引导帮助学生获得新知。两千多年前，古希腊哲学家苏格拉底提出产婆术，即在问题解决的过程中，教师不是直接告诉学生答案，而是采用对话辩论等方式引导学生自己找到答案。世纪学课外语文，让学引思理念的产生我国的传统课堂教学是教师的言堂，教师所说即是权威。这样的教学模式过于机械性，严重压制学生学习的主动性......”。

7、“.....盐城市教科院院长顾俊琪于年月提出让学引思的教育主张。让学即让学生亲身经历学习的过程，从时间和空间上保证学生学习活动的行动都不能脱离他人，独自进行，学习亦是如此。作为教师，我们不仅要培养学生自主学习的能力，还要引导学生学会和他人合作。在小学语文课堂中，教师通常会让学生以小组为单位，讨论问题。小组不同的成员将从不同的角度思考问题，各抒己见。这种学习模式和新课改强调的自主合作探究理念本质相同思维发展与提升审美欣赏与创造文化传承与理解大方面。语文课程不仅具有工具性和人文性两大基本特点，还包括语文学科的综合性实践性特点。对于小学生来说，他们不仅要学习书本上的语文知识，还要学会些自主学习语文的方法。例如，记忆生字的方法，从文章中提取信息的方法......”。

8、“.....这样的课就是花架子，不利于小学生的语文学习。教学的目的就在于让学生学到知识，因此教师不应该过分注重课堂的外在形式而忽略学生对于知识的需求。我们教师所追求的应该是实实在在的堂课，而不是精心安排的出戏。浅谈让学引思主张下的小学语文教学论文原稿。小学生，鼓励学生积极回答问题参与讨论，做到敢说会说。浅谈让学引思主张下的小学语文教学论文原稿。其次，教师要结合学生实际情况，精心备课。现如今，互联网技术的普遍应用使得很多教师产生惰性，有些教师不认真备课，随意从网上下载教案课件进行教学。这种行为不仅不利于教师自身发展，还结论获取知识......”。

9、“.....个好的问题不仅能激发学生的学习兴趣，还能够使学生集中注意力。为了充分发挥课堂的提问功能，教师在提问时应注意以下点第，掌握好问题的难度。教师应根据学生认知水平和身心特点设计问题。提问不能太难，否则学生将陷笔者创设了到拼音王国旅游这情境来导入课文。爱玩是小孩子的天性，说到旅游，同学们个个都显得异常兴奋，仿佛真的把课堂学习当成拼音王国般。除了导入新课的环节，创设情境还可以贯穿于课堂教学的始终。例如，在教授部编本小学语文年级下册口语交际打电话的时候，笔者创设了很多情境，具体有你的统的小学语文课堂教学中，学生几乎没有话语权。这样的教学模式严重压制了小学生的个性。因此，在现在的小学语文课堂中，我们需要把课堂的话语权留给学生......”。