1、“.....与此同时，随着学生课业数量的不断增加，对于语文课后学习的兴趣爱好也会在不断地提升。教师需要将小学语文教学的重点，这就会导致学生在日常学习时遇到难点问题越来越多。因此在当前小学语文教学课堂中，教师需要认识到减负增效，并不是单纯地减轻学生学习压力和思想压力，而是要让学生认识到小学语文的学习作用以及乐趣，充分地利用自己的时间，从而让学生在有限的时间内更加高效率地进减负增效在小学语文课堂教学中的实践探索论文原稿没有重视语文课程的学习，甚至是些学生认为语文学习是可有可无的，严重影响了学生学习效率和学习质量的提高。并且在减负增效的背景下教师也没有加强对学生的引导以及指导......”。

2、“.....这在定程度上严重影响了学生学习效率的提升。在传统语文教学的学习压力，更加积极地进行知识内容的学习，从而使得学习效率能够得到有效的提高，这是小学语文减负增效的具体现实意义。从减负增效的实际意义来看，实际效果是非常明显的，体现在实际教学和课后教学中。减负增效，在小学语文教学课堂中并不是个新鲜的话题，在以往新课程改革中就学中的实施作用教师在小学语文教学课堂中实施减负增效教学模式时，需要明确主要的教学意义和教学作用，从而为后续教学提供良好的开端。从减负的角度来看，主要是对学生的思想负担和心理压力进行降低，从而使每个学生能够认识到学习小学语文的乐趣以及作用，更加快乐和积极地进行知丰富作业设臵形式......”。

3、“.....教师需要将减负增效教学思想落实到课后作业布臵工作中，从而保证学生能够在多样性的作业中掌握相关知识内容，从而促进学生语文素养的提高。教师需要改变传统刀切的作业形式，充分地调动学生积极性以让学生在课堂开始之前，结合自身在春节中的些经历进行作文的写作。比如在文章中提到了在过年时的吃和穿，教师可以让学生结合自己的经历进行简单的讲述，这样来不仅可以让学生进行对比性的学习，还有助于让学生更加明确文章中的结构，通过作文的方式，达到了良好的教育效果。在学高。教师要缩减课堂教学的个环节，以增强学生学习针对性和科学性为主来开展相关的教学活动......”。

4、“.....发挥课堂黄金时间的优势，实现多样性学习模式教师在减负增效教学背景下开展小学语文教学时，需要充分地把握课堂教学的时间感受到过春节时的愉悦心情，感受到作者写作的情感。通过这样的教育活动，教师会发现后续教学的进行是非常顺畅的，能够让学生在自主学习中加深对相关知识内容的印象，从而完成课堂教学的主要任务。减负增效在小学语文课堂教学中的实践探索论文原稿。关键词减负增效实施作用实践的学习奠定坚实的基础。比如教师在班级中为学生讲解北京的春节这部分知识内容时，由于每个同学都在生活中对春节的印象非常的深刻，所以为了让学生能够感受到北京春节的特点和春节喜悦的气氛，教师可以让学生在课堂开始之前，结合自身在春节中的些经历进行作文的写作......”。

5、“.....教师要让学生在班级中与其他同学进行良好的沟通和交流，共同让学生感受到过春节时的愉悦心情，感受到作者写作的情感。通过这样的教育活动，教师会发现后续教学的进行是非常顺畅的，能够让学生在自主学习中加深对相关知识内容的印象，从而完成课堂教学的主要任务。，因此教师需要让学生在有限的时间内加深对这篇文章基础知识的印象，从而为学生后续的学习奠定坚实的基础。比如教师在班级中为学生讲解北京的春节这部分知识内容时，由于每个同学都在生活中对春节的印象非常的深刻，所以为了让学生能够感受到北京春节的特点和春节喜悦的气氛，教师变传统刀切的作业形式......”。

6、“.....发挥课堂黄金时间的优势，实现多样性学习模式教师在减负增效教学背景下开展小学语文教学时，需要充分地把握课堂教学的时间，加强对学生情况引导以及指导，从而帮助学生更加高效率地进行学习。教师需要让学，加强对学生情况引导以及指导，从而帮助学生更加高效率地进行学习。教师需要让学生在有限的时间内掌握课堂中的重点知识，从而帮助学生学习效率的提升。每节课的前分钟属于课堂教学的黄金时间，并且学生在学习时的精力也是非常旺盛的，在记忆力方面相比于后续学习来说会非常的深刻策略中图分类号文献标识码文章编号陈琼减负增效在小学语文课堂教学中的实践探索课外语文，教师在减负增效背景下开展小学语文教学时......”。

7、“.....并且还需要加强对学生当前理解能力和认知能力的有效了解以及认识，帮助学生学习效率的提到了在过年时的吃和穿，教师可以让学生结合自己的经历进行简单的讲述，这样来不仅可以让学生进行对比性的学习，还有助于让学生更加明确文章中的结构，通过作文的方式，达到了良好的教育效果。在学生写作完成之后，教师要让学生在班级中与其他同学进行良好的沟通和交流，共同让学在有限的时间内掌握课堂中的重点知识，从而帮助学生学习效率的提升。每节课的前分钟属于课堂教学的黄金时间，并且学生在学习时的精力也是非常旺盛的，在记忆力方面相比于后续学习来说会非常的深刻，因此教师需要让学生在有限的时间内加深对这篇文章基础知识的印象......”。

8、“.....丰富作业设臵形式，实现思维教育的优势在减负增效教学背景下的小学语文教学课堂中，教师需要将减负增效教学思想落实到课后作业布臵工作中，从而保证学生能够在多样性的作业中掌握相关知识内容，从而促进学生语文素养的提高。教师需要改课堂教学改革和学生学习兴趣进行相互的融合，让学生能够转变自身的学习压力，更加积极地进行知识内容的学习，从而使得学习效率能够得到有效的提高，这是小学语文减负增效的具体现实意义。从减负增效的实际意义来看，实际效果是非常明显的，体现在实际教学和课后教学中。减负增效在行学习，从而提高课堂教学的效果以及质量......”。

9、“.....需要明确主要的教学意义和教学作用，从而为后续教学提供良好的开端。从减负的角度来看，主要是对学生的思想负担和心理压力进行降低，从而使每个学生课堂中教师对减负增效有着片面的认识，比如教师在以往小学语文教学课堂中太过强调学习兴趣的有效挖掘，虽然这出发点是好的，但是在日常教学的过程中，教师大量地融入了课外的内容，对课堂教学重点并没有进行深入的把握，这就会导致课堂教学重点存在着定的偏差，使学生无法把握住课经提出了，并且减负增效也是小学语文教师在日常教学过程中探讨的重要课题。但是减负增效在实际实施过程中的困扰是比较多的......”。