1、“.....这便是基础性的语文知识，同时也是学生语文写作的基础所在。为了进步强化学生对语文教材内容基础知识的理解与掌握效果，语文教师可以引导学生将基础词汇运用至多项内容中，以仿写训练的形式将语文课文中的形容词加以运用，从而促进夯实学生语文学习基础，强化学生语针对性的仿写训练，从而促进提升学生的语文写作水平。加强阅读理解，促进学生积累语文基础培养学生语文写作能力要通过加强语文基础知识积累进行教学。语文学习本身对于学生而言便是积累的过程，将所积累的语文知识运用至语文写作学习中，不仅可以促进提升学生语文知识运用能力，同时可以有效促进发展学生综合素质水平。通过语文阅读教学培养学生较强的语文小学语文作文教学仿写训练探析论文原稿原文所禁锢，不善于以创新的思维方式进行仿写练习。如在修辞手法的仿写教学中，总是照抄照搬地将月亮比作是小船，而在运用拟人场景中也是如此......”。

2、“.....这都是学生仿写训练固化思维的体现，不利于学生写作能力的进步发展。基于此，在今后的小学语文写作教学中，教师定要认识到，仿写也是需要创新意识的，语文教师作学习中，不仅可以促进提升学生语文知识运用能力，同时可以有效促进发展学生综合素质水平。通过语文阅读教学培养学生较强的语文基础，是非常高效的教学方式。首先，通过语文教材内容积累语文基础知识夯实语文基础能力是极为重要的教学途径。在语文教材中，存在很多值得学生学习和积累的元素，这是发展学生语文写作水平，强化学生语文综合素养的有效方式。基础词汇运用至多项内容中，以仿写训练的形式将语文课文中的形容词加以运用，从而促进夯实学生语文学习基础，强化学生语文知识运用能力。另外，基础知识的积累可以通过课外阅读途径进行汲取。小学生课外阅读内容十分丰富，绘本寓言故事等均是学生进行阅读积累的主要途径......”。

3、“.....教师要引导学生将课外阅读内容中的好词好句等关键性的语如对于些基础比较差的学生，应从提高词汇量入手，引导及时记录及时积累，不断地丰富自身的词汇基础。同时，还要立足于不同学生的兴趣，选择不同的仿写范文。如对于偏爱想象的学生，可以选择童话寓言让其进行仿写而对于喜欢探险科研的学生，则可以让其仿写科普文，如海底两万里自然博物馆等。这种因材施教的仿写训练，可以确保每个学生都获得最适宜自身的仿练的融入，突出学生主体身份，使学生在语文学习过程中逐渐掌握仿写方法，达到相应仿写目标。参考文献蔡佳怡小学语文读写结合与习作训练探析才智，张志萍小学语文作文教学仿写训练探析语文教学通讯刊，作者简介加木，藏族，年生，甘肃迭部人，大专，级教师，研究方向为小学语文教学作文仿写训练要注重因材施教伴随着素质教育改革的不断推进，小现的思想主旨都千差万别......”。

4、“.....不但导致学生无法把握仿写重点，也丧失了开展仿写训练的根本意义。面对这些教学弊端，教师理应积极优化不合理的仿写训练模式，扎根于仿写片段深度钻探仿写片段的写作精髓，引导学生明确仿写片段的综合特点，将片段中的写作技巧内化于心。这样方面可以帮助学生树立正确由清晰到模糊最后消失不见的幻化过程。这样学生就可以跟随多媒体情境的指引，在仿写中既吸纳原文作者的写作精髓，又能融合属于自己的创新性灵感，从而创作出篇篇更加优质的仿写美文，提升语文作文仿写训练有效性的同时，也能彰显教师高超的教学艺术和卓越的教学智慧。抓住仿写片段的综合特点，提升仿写训练有效性纵观我国小学语文作文仿写教学现状，仿写训认知发展规律以及心理需求，将语文作文仿写训练和多媒体资源有机整合，根据仿写片段的具体内容为学生创设相应的多媒体情境。这样方面可以为仿写训练注入更多趣味因子......”。

5、“.....从而帮助学生创作出更加新颖优质的仿写作品。比如，在仿写小学语文课文火烧云时，教师就可以在多媒小学语文作文教学仿写训练探析论文原稿语文作文要求，必须要面向学生全体，确保推动学生共同进步。但很显然，不同的学生之间，是存在定的素质差异的。在进行仿写训练时，有的学生很快就能掌握仿写要点，但是有的学生却不知如何下笔。针对这种情况，在今后的小学语文作文仿写训练教学中，教师就必须要立足于学生的个性差异，对学生因材施教。小学语文作文教学仿写训练探析论文原稿。谋篇布局节奏极为明快，文章思想感情表达得淋漓尽致等等，上述这些仿写片段中蕴含的艺术构思和写作特点，教师都应该细致完整地传达给学生，引导学生在仿写训练中也能运用精巧缜密的布局思维生动传神的修辞语言，仿写出和仿写片段具有异曲同工之妙的佳作。仿写教学是小学阶段语文教学的重要内容......”。

6、“.....语文教师要加强仿写训之间，是存在定的素质差异的。在进行仿写训练时，有的学生很快就能掌握仿写要点，但是有的学生却不知如何下笔。针对这种情况，在今后的小学语文作文仿写训练教学中，教师就必须要立足于学生的个性差异，对学生因材施教。开发多媒体资源，激活学生的仿写思维小学生的语文作文水平和仿写能力都处于发展阶段，所以教师在实施仿写训练的初期，教学难度是比较大仿写方向，另方面也能使学生跟随仿写蓝本的指引，强化自身的遣词造句和谋篇布局能力，从而发挥仿写训练价值，真正提升语文作文仿写训练的有效性。比如，在对课文鸟的天堂实施仿写训练时，教师首先应该带领学生研习仿写片段的综合特点，如作者运用了平铺直叙的手法，文章层次非常简洁作者在描摹鸟和周围植物形态时，用词准确传神，语言表达生动形象作者整体的有效性直无法取得突破性提升，追根溯源，原因主要是教师应用的教学手段不够合理......”。

7、“.....在以往的语文作文仿写训练中，大多数教师将仿写片段出示给学生后，就不再进行过多的分析讲解，学生对仿写片段存在很多疑惑，何谈在仿写训练中流畅地运用各种写作技巧，进而致使仿写训练有效性提升迟缓。其次，在不同的仿写片段中，作者应用的写作技巧修辞手法想要体体资源中搜集与火烧云晚霞相关的图片和视频资料，将这些资料出示给学生，为学生创设生趣盎然的仿写情境，不但可以降低学生的仿写难度，也能促进学生创造力和想象力的发散。在学生正式开展仿写训练之前，教师还应该带领学生重新回顾遍仿写蓝本的写作顺序，即作者先描述了火烧云的颜色变化，又描写了火烧云各种奇妙的形态，还细致描摹了火烧云瞬息之间由小到，这对教师应用仿写教学手段的科学性和创新性提出了更高的要求。在过往的小学语文作文仿写训练中，大部分教师都是将仿写片段出示给学生后，就让学生直接开展仿写。这样不但会给学生带来严重的思想压力......”。

8、“.....在这种条件下，仿写教学质量是无法得到保障的。面对这种不良局面，教师应该延展思路，综合考虑小学生的写作基小学语文作文教学仿写训练探析论文原稿因材施教的仿写训练，可以确保每个学生都获得最适宜自身的仿写训练发展，这样就极大地保障了作文教学面向全体，可为学生的共同写作成长提供保障，这也是今后在小学语文作文仿写训练中教师需要把握的重要事项。作文仿写训练要注重因材施教伴随着素质教育改革的不断推进，小学语文作文要求，必须要面向学生全体，确保推动学生共同进步。但很显然，不同的学生知识运用能力。另外，基础知识的积累可以通过课外阅读途径进行汲取。小学生课外阅读内容十分丰富，绘本寓言故事等均是学生进行阅读积累的主要途径。为了提升课外阅读积累效果，教师要引导学生将课外阅读内容中的好词好句等关键性的语文知识进行记录，并在之后的学习中不断复习和巩固......”。

9、“.....因此，要加强语文阅读教学，结合科学的阅读方基础，是非常高效的教学方式。首先，通过语文教材内容积累语文基础知识夯实语文基础能力是极为重要的教学途径。在语文教材中，存在很多值得学生学习和积累的元素，这是发展学生语文写作水平，强化学生语文综合素养的有效方式。例如在小学语文搭船的鸟课的教学中，将课文中的生字生词等进行学习与积累，便是强化学生语文基础知识的主要途径。小学语文作文教须要在学生仿写训练的过程中，加强培养学生创新意识。例如在小学语文穷人的仿写教学中，其中以心理活动对话描述以及环境描写等形式作为主要表达方式，将课文中的人物刻画得十分生动。在引导学生进行仿写练习期间，为了避免学生的思维方式被限制，语文教师可以充分激发学生想象力，结合语言实验教学方式的运用，使学生在多元化的学习氛围中掌握语文内容，进如在小学语文搭船的鸟课的教学中，将课文中的生字生词等进行学习与积累......”。