1、“.....文字的学习和寓言故事等内容的学习相比，本身就缺乏定的趣味性，所以对于小学生来说，这些枯燥乏味的内容也会让学生失去学习的兴趣和耐心。对此，就需字是记录语言的书面符号，也是人们抒发情感的种常见形式，识字是学习书面语言的基础，而语言的学习则是促进人类精神文明发展的必要条件。不管学习哪个学科，学好识字都是最基础的。目前小学阶段所使用的语文教材，低年级段学生在没有深厚的拼音基础的情况下，要面对大量的汉字识记，所以这对小学低段的学生来说，难度是可想而知的，而且即使能够下记住大量的汉字，也只是短暂性记忆，很容易遗忘，这也给教师的教学造成了定的阻碍。学习的目的是为了能够更好地运用所学知识，让学生能够体验到学以致用的自豪感，进而能够激发学生好好学习的态度。因此，识字教学也是小学语文部编版比赛，而且要求学生所选择的比赛文章必须是本周所学习的课文。在比赛结束后，教师要给予学生定的评价......”。

2、“.....给予相应的奖励。通过这种方式的阅读，既能够让学生对本周所学习的课文有个更好的巩固，而且通过教师的奖励，也能够有效激发学生的阅读欲望和参与热情。关键词小学语文部编教材特点教法初探中图分类号文献标识码文章编号沙明丹小学语文部编教材的特点与教法初探课外语文，引言自新课程标准实施以来，小学语文部编版教材也以其自身独特的优势和特色成为我国小学义务教育阶段的专用教材，而且在实际运用的过程中，对提升学生的学小学语文部编教材的特点与教法初探论文原稿养在小学语文的教学中，阅读是个很重要的组成部分，在教育教学不断改革的背景下，各地区的学校都在进行不同程度的教学模式创新，学校领导和教师也纷纷提出了自己的不同看法和见解。作为小学语文教学的重要组成部分，阅读教学已经被各年级的语文教师赋予了新的内涵，也开始越来越受到学校和教师的关注......”。

3、“.....让阅读教学能够发挥其最大的效用，帮助学生提升语文成绩，培养学生的维学习能力。因此说，阅读能力的培养，是小学语文教育深入开展的重要环节，也是小学语文部编版教材能够得到各个学校和教师认同和喜爱的最根本原因。基于此，小以及教研工作者的不断研究与课堂实践，我们得出这样个结论，小学语文部编版的教学方法和教学手段与以往的小学语文教学相比存在很多的不同之处，将这些差异进行了总结，希望能够给小学语文教育工作者提供些理论经验。当文章的形式不同时，教师所要设计的教学目标和教学任务也要不同，而且在教学方法和教学模式上也要做出区分，并在进行实践教学的过程中，要结合课堂以及学生的听课情况进行变通和调整，确保能够顺利达成教学目标。但是，在实际开展教学活动的过程中，有个比较现实的问题，小学语文教师千万不能忽略，就是学生年龄问题。小学阶段的学生年龄都相对较小，对于学习的经学方法......”。

4、“.....帮助学生提升语文成绩，培养学生的维学习能力。因此说，阅读能力的培养，是小学语文教育深入开展的重要环节，也是小学语文部编版教材能够得到各个学校和教师认同和喜爱的最根本原因。基于此，小学语文教师更要积极发挥自身的主导作用，组织学生开展师生共读同学共读以及班级全体朗读等，以此来激起学生对于阅读的喜爱和热情。方面，小学语文教师在具体的语文实践教学中，要有意识有目的地去引导学生和老师进行共同阅读。在课堂上，语文教师可以适当地加入些游戏环节，让学生能够在有趣的游戏的驱使下，积极加入到阅读的行列当中，并以此关键词小学语文部编教材特点教法初探中图分类号文献标识码文章编号沙明丹小学语文部编教材的特点与教法初探课外语文，引言自新课程标准实施以来，小学语文部编版教材也以其自身独特的优势和特色成为我国小学义务教育阶段的专用教材，而且在实际运用的过程中......”。

5、“.....小学语文部编版教材的应用与普及，可以说是很好地顺应了我国教育发展的趋势，也是有效实现青少年社会主义核心价值观的必然要求，更是将我们祖国优秀传统文化传承下去的重要载体。对于小学语文部编版教材的实践教学，每个语文教师都要加强对它的重结语总而言之，现阶段，各个地区的小学都在使用部编版语文教材，其最突出的特点就是在内容上更加丰富，而且其中涵盖了些国内外名著名作。其在编制的过程中目标清晰，教材的特点和优势也都很好地体现出来，更加能够满足当代小学生的学习需求。基于此，作为新时代的小学语文教师，也要通过不断地学习研究，积累教学经验，提升自身的专业能力和教学水平，结合学生的兴趣爱好以及学习能力，充分对小学语文部编版教材中的内容进行挖掘和掌握，将切实提升小学生的阅读能力识字能力作为教育教学的重点任务和目标在具体的教学实践中......”。

6、“.....并明确教材中的教学关键点，严格遵循教材的布局和结构规律，从传统小学语文教学中的先进行拼音教学，再进行识字教学，转变为现代的先开展识字教学，再开展拼音教学的教学形式另方面，尤其是针对小学低年级段的学生而言，他们最突出的特点就是年龄相对较小，其身心发展也尚未完善，思维能力的发展更是存在定的局限性，所以在实际学习的过程中，对于些知识点和内容的理解上也会存在很大的困难，而且由于其对文字掌握的数量较少，所以表达能力也有待加强。文字的学习和寓言故事等内容的学习相比，本身就缺乏定的趣味性，所以对于小学生来说，这些枯燥乏味材的特点与教法初探论文原稿。加强识字教学文字是记录语言的书面符号，也是人们抒发情感的种常见形式，识字是学习书面语言的基础，而语言的学习则是促进人类精神文明发展的必要条件。不管学习哪个学科......”。

7、“.....目前小学阶段所使用的语文教材，低年级段学生在没有深厚的拼音基础的情况下，要面对大量的汉字识记，所以这对小学低段的学生来说，难度是可想而知的，而且即使能够下记住大量的汉字，也只是短暂性记忆，很容易遗忘，这也给教师的教学造成了定的阻碍。学习的目的是为了能够更好地运用所学知识，让学生能够体验到学以致用的自豪感，进而能够激发学生好要加大力度重视对学生学习方法的培养，通过些趣味性的小游戏来激发学生的求知欲望和学习热情，让学生能够主动参与到语文的课堂学习中，并促进小学语文课堂教学效果的提升。参考文献陈小平部编小学语文年级上册阅读和口语交际教材解读及教学建议教育视界，徐轶部编本语文年级上册教材特点分析中小学教材教学，虞伟丽把握部编教材特点培养语文核心素养内蒙古教育，邹馥阳小学低年级识字教学策略探究以部编本教材为例科教导刊，作者简介沙明丹，女，年生，江苏盐城人，本科......”。

8、“.....部编版教材中新加入了个语文天地小学语文部编教材的特点与教法初探论文原稿，给小学生创建个充满趣味性的教学情境和环境同时要加大力度重视对学生学习方法的培养，通过些趣味性的小游戏来激发学生的求知欲望和学习热情，让学生能够主动参与到语文的课堂学习中，并促进小学语文课堂教学效果的提升。参考文献陈小平部编小学语文年级上册阅读和口语交际教材解读及教学建议教育视界，徐轶部编本语文年级上册教材特点分析中小学教材教学，虞伟丽把握部编教材特点培养语文核心素养内蒙古教育，邹馥阳小学低年级识字教学策略探究以部编本教材为例科教导刊，作者简介沙明丹，女，年生，江苏盐城人，本科，研究方向为小学语文教学知识的遗忘程度大于记忆程度，而且他们的天性就比较活泼好动，如果教师在识字教学中，只是味地让学生进行生字的抄写来加深记忆，那么学生必然会出现厌烦情绪......”。

9、“.....学生才愿意主动去识字，而且识字的效果也会更好。除此之外，语文教师也可以先找出部分学生已经比较熟悉的汉字，并在这些汉字的基础上进行加减，使其成为个学生没见过的字。例如口木呆日旦姐且女等，然后教师可以出题让学生进行回答星日女子这种类型的字中，大部分都是形声字，而且加减法例子特别多，学生能够更好地通过这些不断变化的文字学习到更多的新汉字，以此增加自身的文字储备较活泼好动，如果教师在识字教学中，只是味地让学生进行生字的抄写来加深记忆，那么学生必然会出现厌烦情绪，教师只有找到学生感兴趣的方式，学生才愿意主动去识字，而且识字的效果也会更好。除此之外，语文教师也可以先找出部分学生已经比较熟悉的汉字，并在这些汉字的基础上进行加减，使其成为个学生没见过的字。例如口木呆日旦姐且女等，然后教师可以出题让学生进行回答星日女子这种类型的字中，大部分都是形声字......”。