1、“.....因此作文与生活有着密切联系。通过采用生活感知策略，可以加强小学语文写作教育，满足素质教育要求，让学生走进实际生活，感受生活的美好，这对给学生创建良好的学习环境有着重要意义，同时也能丰富学生生活情感，大幅度提升学生写作能力。积极的引导鼓励由于年纪较小，小学生还处于培养，仅仅是为了应付考试。长此以往，使学生处于被动接受知识的局面下，教师与学生的沟通较少学生独立思考的空间较少，整体的课堂教学效率不高。在语文阅读的过程中，对文章的中心思想了解不深刻，无法发挥出阅读知识的影响作用，影响学生写作能力的提高。强化对学生的监督和评价在实施生活感知教育时，除了要求学生在写作中发挥自我之外，还要对学生写作过程进行追踪和生活感知策略在小学语文写作教学中的作用论文原稿分析问题，就如同看待杨桃样，从不同角色观察杨桃，则会发现杨桃的样子会发生变化。通过这种方式......”。

2、“.....把这种感悟运用到写作中，让学生写作水平得到全面提升。学生只注重语文阅读，忽视写作基于新课程改革标准不断落实的背景下，对于学生阅读的要求也越来越高，学生可以从多个渠道阅读。然而，学生的阅读能力与写作水平并没有显著提升。主要就，让语文学习能力和写作能力得到提升。因此，在当前小学语文写作教学过程中，教师应灵活使用生活感知对策，引导学生结合实际生活，把生活感知策略和实际生活相融合，引起学生共鸣，降低学习难度。在实际教学中，教师可以结合实际生活中的案例，给学生举例说明，让学生可以理解教师讲述的知识。与此同时，教师需要采取有效的教学方法，对学生的观察能力进行培养，让学生可作往往来源于实际灵感，并不是单纯地记流水账，需要表达自己对事物的看法，通过对生活各方面的情感体验，可以让学生从中获得定写作灵感，写作过程中可以做到有感而发，这样的作文内容才能打动人......”。

3、“.....从而提高学生写作能力和水平。小学语文写作应用生活感知的几点建议积极的课前准备生活感知是指把生活中的所见所想运用在小学语文写作中，这就要求教师根据教关键词小学语文写作教学生活感知策略意义与策略中图分类号文献标识码文章编号张聪林生活感知策略在小学语文写作教学中的作用课外语文，写作是小学语文教学中重要内容之，作文在整个语文试卷中的占比比较高。小学生作文内容直接展现出其对生活的认知和感悟，反映了学生写作能力。所以，教师在指导学生作文时，需要从实际角度入手，鼓励学生感悟生活，从中获得美好情师仍然沿用传统的教学体系与模式，无法积极地对写作教学模式进行创新。此外，许多教师都没有积极地利用多媒体设备，还采用灌输式的教学模式，无法调动学生的课堂参与积极性。生活感知策略在小学语文写作教学中的作用论文原稿。参考文献刘坤浅析小学高年级语文阅读写作体化教学的策略天天爱科学......”。

4、“.....孙玉鹏写作策略知识在小学语，需要表达自己对事物的看法，通过对生活各方面的情感体验，可以让学生从中获得定写作灵感，写作过程中可以做到有感而发，这样的作文内容才能打动人，引起人们共鸣，从而提高学生写作能力和水平。生活感知策略在小学语文写作教学中的作用论文原稿。参考文献刘坤浅析小学高年级语文阅读写作体化教学的策略天天爱科学，李梧小学语文写作教学方法研究学周刊，孙玉策略中图分类号文献标识码文章编号张聪林生活感知策略在小学语文写作教学中的作用课外语文，写作是小学语文教学中重要内容之，作文在整个语文试卷中的占比比较高。小学生作文内容直接展现出其对生活的认知和感悟，反映了学生写作能力。所以，教师在指导学生作文时，需要从实际角度入手，鼓励学生感悟生活，从中获得美好情感，这对学生学习发展有着重要意义。生活感生活中的案例，给学生举例说明......”。

5、“.....与此同时，教师需要采取有效的教学方法，对学生的观察能力进行培养，让学生可以发现生活中的美，并拥有双发现美的眼睛。通过对实际生活的观察，可以给学生积累更多的写作素材，让学生在语文写作过程中可以把生活中发生的事件融入其中，可以做大情感流露，从而写出精彩绝伦的文章。例如，在学习画杨桃文时，生活感知策略在小学语文写作教学中的作用论文原稿文教学中的现状与应用研究知识文库，张淑玲小学语文中年级体验式作文教学的实施策略探究考试周刊，赵静小学语文写作教学现状与优化对策小学生作文辅导，李万祯作出成绩，探析小学语文作文教学的有效方法名师在线，刘香菊探究小学语文教学中学生写作能力的培养方法小学生作文辅导，作者简介张聪林，年生，甘肃临潭人，小学教师，研究方向为小学语文为小学语文有助于教师教学任务的完成和教学目标的实现学生在寫作过程中味地抄袭或者生搬硬套，缺乏自己的东西......”。

6、“.....通过生活感知教育，可以让学生对写作产生浓厚的兴趣，提高学生的写作质量，顺利完成教学目标。小学语文写作教学现状教学模式缺乏创新在小学语文的教育过程中，大部分教师对于新课程目标的改革要求，仅仅是从形式上响应，还有些教作能力的提高。小学语文写作应用生活感知的几点建议积极的课前准备生活感知是指把生活中的所见所想运用在小学语文写作中，这就要求教师根据教学内容提前做好准备，收集相关的教学资料，吸引学生的注意，给学生提供可以拓展的写作内容，引发学生思考，与教师互动。并且，教师需要为学生提供充足的空间，让学生自由发挥，培养学生独立思考的能力，发挥学生学习的主动性，积鹏写作策略知识在小学语文教学中的现状与应用研究知识文库，张淑玲小学语文中年级体验式作文教学的实施策略探究考试周刊，赵静小学语文写作教学现状与优化对策小学生作文辅导，李万祯作出成绩，探析小学语文作文教学的有效方法名师在线......”。

7、“.....作者简介张聪林，年生，甘肃临潭人，小学教师，研究方向知策略对小学写作教学的作用有助于提高学生的写作能力首先，学生通过对生活的感悟，体验生活，从中获得对生活美好向往的情感，这对学生写作学习有着重要意义，并且可以提高学生写作能力，积累生活经验。其次，兴趣是最好的老师，让学生可以在实际生活中感受美好，通过生活感知调动学生写作积极性，提高学生写作素养。最后，写作往往来源于实际灵感，并不是单纯地记流水账师可以根据文章内容，引导学生结合实际生活，要求学生对文章内容进行分析。如在实际生活中，可能会遇到各种各样的问题，可以从不同角度出发分析问题，就如同看待杨桃样，从不同角色观察杨桃，则会发现杨桃的样子会发生变化。通过这种方式，可以增强学生对实际生活的感悟，把这种感悟运用到写作中，让学生写作水平得到全面提升......”。

8、“.....培养学生正确的学习习惯。引导学生联系生活，引发学生共鸣生活是学生学习知识的重要场所，学生需要参与到实际生活中，让语文学习能力和写作能力得到提升。因此，在当前小学语文写作教学过程中，教师应灵活使用生活感知对策，引导学生结合实际生活，把生活感知策略和实际生活相融合，引起学生共鸣，降低学习难度。在实际教学中，教师可以结合实际生活感知策略在小学语文写作教学中的作用论文原稿学生形成良好的语文素养。学生的主体地位不明确在小学语文课堂教学中，部分教师都只注重对生词句子的理解，忽视了学生写作能力的培养，仅仅是为了应付考试。长此以往，使学生处于被动接受知识的局面下，教师与学生的沟通较少学生独立思考的空间较少，整体的课堂教学效率不高。在语文阅读的过程中，对文章的中心思想了解不深刻，无法发挥出阅读知识的影响作用，影响学生写贪玩天真烂漫的年纪......”。

9、“.....而对于表现优异的学生来说，其能成为其他学生学习的榜样。教师采用积极引导与鼓励的方式，可以培养学生良好的自主学习习惯，激发学生对语文写作的兴趣，并積极主动地参与到写作过程中，有助于学生的心理健康。生活感知策略在小学语文写作教学中的作用论文原稿。学生只注重语文阅读，忽视写作基于新课程改革标准不断导。对于小学阶段的学生来说，正处于自我认知和社会认知的重要阶段，教师不但需要对学生思维能力进行培养，还要做到有的放矢。部分小学生自控能力比较薄弱，在这种情况下，教师需要对其科学引导，及时鼓励。如果学生犯，教师不可味地批评教育，而是通过专业引导，让学生认识到自己的不足，及时改正。在教学中，只有做到监督与评价并存，才能将生活感知策略在小学语文是因为学生不管是在课上还是课下的阅读，都是单纯地阅读，没有写下读后感，没有对优秀的词句进行标注。虽然词汇量也会增加......”。