1、“.....应加强师生互动，融入学生中，给予鼓励和指导，其天性，不强制要求学生独立学习，以免其产生抵抗心理和逆反心理，形成反效果。小组合作学习的方式可有效避免课堂中学生的发呆打瞌睡等现象，将其注意力集中于课堂，提高学习效果，也有利于提高学生的交流能力协调能力合作能力自主学习能力等小学语文教学中学生自主学习能力的培养对策论文原稿素质。小学是孩子形成良好思想观念与行为习惯的重要阶段，良好的教学质量可帮助孩子奠定坚实的基础，有利于后期学习与发展。而随着人们对孩子综合素养的要求越来越高，提高小学生自主学习能力......”。

2、“.....再对其用词用句进行评鉴，从不同角度理解和掌握文章内容。通过技巧教学可使学生逐渐掌握不同类型文章的分辨方法与阅读技巧，提高自行阅读的能力与效率。参考文献刘如君浅谈新课程标准下语文教学中培养学生自主学习的策略法。讲解完课文之后，教师也需对阅读描写类文章的技巧和步骤进行总结首先需通读文章，了解其主要内容，然后欣赏和学习文章的描写手法和优美词句，对其所描述的意境进行想象，还可通过有感情地朗读文章进步感受文章的意境。又如学习圆明园的毁加强技巧教学......”。

3、“.....也有助于学生形成良好的思维习惯，提高学生学习效率，教师需重视学习技巧的教学，帮助学生掌握阅读和理解文章的技巧和规律。例如在学习燕落实新课改中对于加强学生课堂主体地位的要求，采用多样化教学方式引导学生积极参与和融入课堂学习中，潜移默化中培养学生主动学习的意识，进而推动其做出行动。而小学生的年龄特点使其对新鲜有趣的事物充满求知欲与探索欲，且具有较强的自我之处进行针对性讲解，并利用多媒体设备讲解花生的不同用途生长情况等，提高学生对于课文的了解程度，也有助于使其掌握更多的生活常识......”。

4、“.....可以解题写字比赛手抄报小辩论赛等形式开展，教师也应给予表现优秀者定奖内容，并将自己的疑惑之处整理出来，增强课堂学习的目的性，提高学习效率。教师可在课前针对预习内容进行设问，引导学生以问题为依据开展预习活动，例如在学习落花生这课时，教师以问题引导学生进行课前预习，花生有哪些用处花生是怎么生长之处进行探究，从而更深入地理解文章内容。教师也可在课外组织学生开展阅读分享活动，让各小组学生分享各自的探究成果与感悟，加强师生之间的交流互动，表扬和鼓励学生，并采用橡皮铅笔笔盒等文具作为奖励品......”。

5、“.....教师应尊重这天性，在引导学生自主学习时采取新鲜有趣的教学手段，充分满足学生的求知欲探索欲表现欲，使其在学习知识的同时获取心理上的快乐与满足，以维持良好的学习兴趣小学语文教学中学生自主学习能力的培养对策论文原稿。生的语文自主学习能力，首先应让学生明确自身在学习中的主体地位，培养其主动参与和学习的意识。而传统教学方式中，教师和学生均受到应试教育思想的限制，学生课堂积极性与参与性均不高。因此，教师需要主动更新自身教育理念，改变课堂形式，自主探究思考表达提供适宜的环境......”。

6、“.....提出问题，引导学生顺着问题进行思考，并针对自己感兴趣的部分进行深入探究。例如在学习父爱之舟这课时，教师可以问题引导学生理解文章，文中哪些细节体现了父亲对我的爱文中的父亲励，避免采用枯燥乏味的题海复习战术，使学生在愉快活跃的课外活动中复习所学知识小学语文教学中学生自主学习能力的培养对策论文原稿。改变教育观念，培养学生的主动学习意识意识的改变是推动学生主动参与课堂和学习知識的内驱力，培养学的等，引导学生从课文中寻找答案。而文中提到的花生是生活中常见的物品，可使学生在阅读文章中产生自己的见解，教师需要鼓励学生主动思考......”。

7、“.....充分调动学生的好奇心，使其带着求知欲进入课堂教学中。而教师在课堂中可依据学生的疑积极性小学语文教学中学生自主学习能力的培养对策论文原稿。重视预习与复习，给予学生自学的空间课前预习与课后复习是小学生进行自主学习和思考的重要机会，教师应引导学生完成预习与复习工作，提高课前预习质量，使学生能够提前思考学习你的父亲有何共同之处等，使学生了解文章所表达的思想，并联系生活进行更深入的思考，引起学生的共鸣，使学生对文章产生自己独特的看法和感悟。此外，教师也要鼓励学生以小组为单位查找资料，阅读文中提到的背影这篇文章......”。

8、“.....为避免这情况，教师需重视学生的独立思维能力培养，在课堂中可应用探究式教学，以问题为引导，鼓励学生对课文进行探究和思考。首先，教师需要营造轻松和谐民主的课堂氛围，在课堂中与学生共同学习，平等交流，给学生的帮助学生高效地完成学习任务。小结培养小学生的语文自主学习能力，首先应从改变观念开始。教师需以学生为课堂主体，潜移默化地培养学生的主体意识，并尊重小学生的天性，在引导学生自主学习时提高学习的趣味性，采用多样化与趣味性教学方式提，培养学生的综合素质......”。

9、“.....将其合理分配为多个小组，再以小组为单位布置学习任务，使学生在组内自行交流讨论分工，并互相帮助，共同完成任务，以增强课堂活跃性，给学生释放精力的空间。组的之。在小学语文中，教师需调整教学策略，以培养学生综合素养为目的，有意识地培养学生自主学习能力，提高学生的学习效率。应用小组合作，增强语文课堂活跃性小学生精力旺盛，注意力难以集中，很难长时间独自开展自主学习与探究，教师需尊重外语文，......”。