1、“.....活跃课堂气氛，学生也会踊跃回答，提高阅读效率。经常开展阅读活动，提升学生阅读意识小学生学习自觉性较差，为提升他们的阅读兴趣和效率，教师提升小学语文阅读教学效率的策略研究论文原稿教师利用小学生跟风性的特点，让阅读者带，带地发展成大范围的阅读，即使少数不好学的学生也难免会被同化，逐渐爱上阅读，感受到阅读的魅力。提高了教学效率，教师教学轻松，学生学习有劲头......”。

2、“.....举行读书活动月对自己阅读过的好书进行分享。这些活动举措，能多渠道和多途径地培养好学生的阅读习惯，让学生感受到阅读的乐趣。经常开展阅讨论也可以教师对学生进行教学上的提问又或者是学生反问教师等等，总之就是要让学生跟教师互动起来，进行有效的沟通和交流，让学生对教师教学提出自己的意见，让教师也更了解自己的学生学习情况。提升小学语文阅读阅读教学中师生缺乏有效交流语文阅读教学中，师生之间缺乏交流......”。

3、“.....课堂仍然是教师讲什么学生就听什么的状态。有些教师简单地把课堂提问当作师生交流，还有的教师根本不与学生是采取填鸭式的教师讲学生听的教学模式。阅读教学本应是兴趣教学，而这种教学模式却让阅读教学变成了单纯的理论课程，大大降低了学生的阅读兴趣。对些本来不是很喜欢阅读的学生来说是种煎熬，会更加厌恶阅读喜欢阅他们对阅读的兴趣。另外，创造性设计阅读情景的方法也能很好地将学生思维带入文章中，让学生有身临其境之感，直观深入地体会文章的思想和内涵，理解文章的写作意图......”。

4、“.....才能提升阅读教学的效率，让小学欢阅读的学生来说是种煎熬，会更加厌恶阅读喜欢阅读的学生在这种教学模式下也会极大地降低兴趣，感到枯燥无趣。这样不能提升教学效率，反而会适得其反。所以，这种教学模式完全忽略了阅读教学本身的目的，阻碍了小小学语文阅读教学存在的弊端阅读教学模式单阅读教学开展的作用，主要是让学生通过阅读提升自己的文学素养和培养自己的阅读兴趣。而目前些教师在阅读教学中......”。

5、“.....感到枯燥无趣。这样不能提升教学效率，反而会适得其反。所以，这种教学模式完全忽略了阅读教学本身的目的，阻碍了小学语文教学效率的提升。学开展的作用，主要是让学生通过阅读提升自己的文学素养和培养自己的阅读兴趣。而目前些教师在阅读教学中，对阅读内容的教学只停留在弄清文章的中心思想段落大意修辞手法等内容上。并且，教师在阅读教学时，基本上更应该加强师生之间的交流......”。

6、“.....总之就是要让学生跟教师互动起来，进行有效的沟通和交流，让学生对教师教学提出自己的生在以后的语文学习和文章写作中如虎添翼。关键词小学语文阅读教学效率策略中图分类号文献标识码文章編号夏燕提升小学语文阅读教学效率的策略研究课外语文，小学语文阅读教学存在的弊端阅读教学模式单阅读教学语文教学效率的提升。提升小学语文阅读教学效率的措施设计阅读情境，激发学生阅读兴趣兴趣是最好的教师，有兴趣的阅读才能更好地深入进行......”。

7、“.....教师要创计阅读时的教学情境，让学生喜欢阅读，激辞手法等内容上。并且，教师在阅读教学时，基本上还是采取填鸭式的教师讲学生听的教学模式。阅读教学本应是兴趣教学，而这种教学模式却让阅读教学变成了单纯的理论课程，大大降低了学生的阅读兴趣。对些本来不是很见，让教师也更了解自己的学生学习情况。提升小学语文阅读教学效率的策略研究论文原稿。关键词小学语文阅读教学效率策略中图分类号文献标识码文章編号夏燕提升小学语文阅读教学效率的策略研究课外语文......”。

8、“.....还有的教师根本不与学生进行交流。这就导致了学生有可能跟不上教师的进度，因交流不畅，教师也无法得知学生对教学内容的掌握程度，意见和建议得不到反馈。所以，在课堂上我们以是名著小说科学杂志等，教师可以在图书角内存放些有益的图书，在班级范围内形成良好的读书氛围学校也可以举行各种阅读比赛来提升学生的阅读激情，举行读书活动月对自己阅读过的好书进行分享。这些活动举措，能多可以在班级内部开展读书活动......”。

9、“.....这样小学生就时时处于个良好的阅读氛围中，潜移默化耳濡目染地爱上阅读。教师利用小学生跟风性的特点，让阅读者带，带地发展成大范围的阅读，即使少数不好效率的策略研究论文原稿。比如在学习鸟的天堂这篇课文时，教师就可以根据课文内容，提出与生活相关的问题，如在平时的生活中同学们有没有静下心来听听鸟儿的叫声认识多少种鸟儿你曾去过哪些景色很美的地方活动，提升学生阅读意识小学生学习自觉性较差，为提升他们的阅读兴趣和效率，教师可以在班级内部开展读书活动......”。