1、“.....通过合理的创设情境，提升课堂教学的有效性。关键词核心素养小学语文课堂有效性策略中图分类号文献标识码文章编号刘金凤核心素养视域下构建小学语文课堂的有效性策略课外语文，随着新课标改革的实施，为了更核心素养视域下构建小学语文课堂的有效性策略论文原稿趣味性，以此提升课堂的有效性。例如在学习部编版小学语文教材年级下册彩色的非洲课文时，教师可以借助多媒体视频教学，向学生播放非洲的风土人情自然景观艺术文化等内容，让学生初步了解非洲及非洲的多姿多彩......”。

2、“.....学生便会主动参与到讨论活动中，增强课堂的有效性。核心素养视域下构建小学语文课堂的有效性策略论文原稿。合理创设教学情境，提升语文课堂的有效性所谓兴趣是最好的老师有效性，让学生真正融入课堂教学活动中，首先需要教师创新教学模式，转换角色，发挥好引导和组织者作用，多与学生进行沟通，让学生对教师产生亲切感。另外，教师还需坚持平等原则，不能区别对待，为学生营造平等和谐的课教学环境和氛围因素教学环境和氛围可以影响小学语文课堂教学的有效性，者有着密不可分的联系......”。

3、“.....再加上教师的严厉，会给学生带来负面情绪，学习积极性不高，甚至产生恐惧心理，阻碍学惑。因此，教师不仅要重视利用多媒体开展教学，同时要把握好时间，留出充足时间开展交流互动，从而开发学生的想象力和创造力。学生自身条件因素小学语文课堂的有效性与学生的课堂表现有着直接的关系。般情况下，学生自身课堂的有效性策略论文原稿。教师知识教学和多媒体教学整合度不佳随着科学技术的进步，信息时代的到来，越来越多的学校将多媒体技术应用于教学活动中。但是......”。

4、“.....像利用影视资源进行只有当学生处于轻松无约束无压力的环境氛围中，才能充分发挥自己的想象力，更好地更容易地接受新知识。学生自身条件因素小学语文课堂的有效性与学生的课堂表现有着直接的关系。般情况下，学生自身条件包括认知水平理解能向学生播放猎豹奔跑的图片，让学生猜它每小时的速度是多少然后组织学生讨论什么比猎豹的速度更快，学生便会主动参与到讨论活动中，增强课堂的有效性......”。

5、“.....这些因素影响着课堂教学的有效性。如果学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，从语文学习中能感受到快乐，就会愿意参与教学活动，自然可以取得课堂教学效果的最大化。源，而影视播放时间般较长，这也必然导致老师会减少与学生的课堂互动时间，这将失去影视资源应有的价值。课堂教学中离不开教师和学生的互动，互动可以让学生针对观看的影视资料提出自己的问题，教师可以很好地为学生解疑原稿。为学生营造和谐的课堂学习氛围为了提升课堂的有效性......”。

6、“.....首先需要教师创新教学模式，转换角色，发挥好引导和组织者作用，多与学生进行沟通，让学生对教师产生亲切感。另外，教师还需教学时，教师若未能将语文教学和影视资源很好结合，可能会达不到应有的教学效果，相反，还会使学生出现知半解甚至迷惑的现象。教师的课堂讲解和影视资源动态呈现，者必须完美结合，做到最佳对接。如果教师过度注重影视资力个人兴趣学习动力及性格特点等，这些因素影响着课堂教学的有效性。如果学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，从语文学习中能感受到快乐，就会愿意参与教学活动......”。

7、“.....核心素养视域下构建小学语，者有着密不可分的联系。如果学生长期在压抑枯燥的氛围中学习，再加上教师的严厉，会给学生带来负面情绪，学习积极性不高，甚至产生恐惧心理，阻碍学生语文学习能力的提升，从而不利于提升语文课堂教学的有效性。因此，坚持平等原则，不能区别对待，为学生营造平等和谐的课堂学习氛围，为所有学生提供公平的机会，以此激发学生参与课堂教学的热情。例如在学习部编版小学语文教材年级上册什么比猎豹的速度更快的课文时......”。

8、“.....选择其中感兴趣的内容向大家介绍，学生跟随他的脚步，领略非洲的风土人情，以此帮助学生加深对课文的理解，通过合理的创设情境，提升课堂教学的有效性。核心素养视域下构建小学语文课堂的有效性策略论创设教学情境，不仅能激发学生的兴趣，还能取得寓教于乐的效果。所以，小学语文教师要围绕着教学内容创设情境，并體现出趣味性，以此提升课堂的有效性。例如在学习部编版小学语文教材年级下册彩色的非洲课文时，教师可以地构建小学语文课堂的有效性......”。

9、“.....正确组织和引导学生进行学习，让学生成为课堂的核心，让学生充分发挥学习能动性，促进小学语文课堂有效性的提升。因此，在核心素养视域下，容做好铺垫，帮助学生进入学习状态。另外，在课后教师还可以组织学生围绕彩色的非洲开展旅游节活动，让学生扮演导游，选择其中感兴趣的内容向大家介绍，学生跟随他的脚步，领略非洲的风土人情，以此帮助学生加深对课文的，学习需要建立在兴趣的基础之上，尤其是小学阶段的学生，学习效率更需要以兴趣为基础。教师通过合理创设教学情境......”。