1、“.....学校逐渐注重学生的写作能力。锻浅谈如何做好小学语文写作生活化教学工作论文原稿开学第课讲座通常会请到优秀的学生和努力的学生，展现他们的故事，因此观后感可以根据开学第课的具体事件，结合自己的生活事件进行作文写作。由于学生刚观，学校逐渐注重学生的写作能力。锻炼小学生的写作能力，能够促进学生语文综合素养的完善和提高......”。

2、“.....使学生在潜移默化的写缺乏真实情感，文章内容过于普遍。长此以往，学生个人作文水平无法提升。对此，小学语文教师在进行写作教学时，应激发学生的兴趣，使学生善于运用生活中的引导学生开拓思维，积极观察生活教师在教导学生作文时，发现学生常常在写作时所描写事件过于单和普遍，写作思想也较为统，并且作文缺乏真实感受，常常生硬......”。

3、“.....并渐渐学会用文字抒发自己的情感。不仅如此，记日记的习惯还能够帮助学生记下生活中的事件，这些事情能夠为学生日后园添了份景色。根据老师的提示，此时学生便有了自己作文的大概思路，从而走入校园生活观察自己所写的对象，通过观察过程中的感想和想象进行作文写作......”。

4、“.....我们要走进生活，认真观察自己的努力能不能为身边能夠为学生日后的作文提供素材基础，学生通过作文记录的事件，体会当时的心情和感受，引入作文写作中当素材。例如教师为学生布置篇以幸福的瞬间为作文主题浅谈如何做好小学语文写作生活化教学工作论文原稿作文提供素材基础，学生通过作文记录的事件......”。

5、“.....引入作文写作中当素材。浅谈如何做好小学语文写作生活化教学工作论文原稿以记日记的形式进行写作训练，对日记的主题和字数不进行规定。学生在日记中可以大胆地写下自己的心事和故事，教师不会进行公开和评述。通过记日记的方式每天要求学生记日记。以记日记的形式进行写作训练，对日记的主题和字数不进行规定......”。

6、“.....教师不会进行公开和评述教师引导下，走进生活，观察生活，发现生活，感受和记录生活中的美好，使得小学生的语文作文内容丰富多彩，作文主题更深层。例如教师可以每天要求学生记日人带来幸福或者在写学校景色时，教师鼓励学生走入学校，观察学校的各个地方，感受学校的美好景色。这种景色不局限于风景，人文知识关爱等情感方面......”。

7、“.....在读题时，很多小学生会联想到父母给自己的幸福同学给自己的幸福教师给自己带来的幸福。此时教师可以引领学生换个方向思考，如题目指的幸福的瞬间通过记日记的方式，学生在写日记中逐渐练习文字表达力，并渐渐学会用文字抒发自己的情感。不仅如此，记日记的习惯还能够帮助学生记下生活中的事件......”。

8、“.....写作思想也较为统，并且作文缺乏真实感受，常常生硬乏味。浅谈如何做好小学语文写作生活化教学工作论文原稿。例如教师可以水平无法提升。对此，小学语文教师在进行写作教学时，应激发学生的兴趣，使学生善于运用生活中的作文素材，培养学生写作时的真情实感。教师对小学生语文写炼小学生的写作能力......”。

9、“.....教师应将作文教学与日常生活相结合，使学生在潜移默化的写作学习氛围中提高语感，真正提高写完开学第课，所以有着很深刻的印象和感想，教师此时趁热打铁，布置学生写下自己的感想当成作文。在写作时充分帮助学生回忆视频内容，感受开学第课教育思想学习氛围中提高语感，真正提高写作水平。例如开学初期......”。