1、“.....作为小学语文教师应及时转变教学理念，为学生打造开放式课堂，对学生学习情况进行深入了解，对些复杂，笔者对立体化教学在诗歌课堂中的应用策略进行了分析，为了提高学生的语文综合素质，教师应积极建立立体化教学模式，不断优化教学策略，只有这样才能提升学生的语文知识素养，构建有效的语文课堂，促进素质教育的有效推行。与此同时，教师也需要不断强化自身素质，掌握更多谈小学语文诗歌课堂开展立体化教学策略论文原稿进彼此不断成长。谈小学语文诗歌课堂开展立体化教学策略论文原稿。开展丰富有趣的教学活动小学生性格好动活泼，注意力容易分散。教师应把握学生的特点来开展教学活动，鼓励学生在实践活动中动手动脑......”。

2、“.....举个例子教师在讲解黄鹤楼送孟浩然之广陵诗中，通过教学理念，为学生打造开放式课堂，对学生学习情况进行深入了解，对些复杂问题有效解决，促使小组各个成员间积极配合，分工合作。例如教师对全班学生进行分组，通过小组间的交流来讨论问题得出结论，让学生在民主的环境中对现有的教学模式进行改变，提高学生参与的积极性，对实践学习的机会，激发学生学习诗歌的积极性。举个例子在教授诗歌春晓时，教师可引导学生说出与春天有关的诗词，组织相关比赛，看谁说的诗词最多，教师还可让学生进行分组比赛。只有这样才能提高学生的学习热情。建立互动交流教学空间立体化教学模式通常是指利用开放式方法进为了提高语文诗歌课堂教学效果......”。

3、“.....改善传统课堂教学的不足，为语文诗歌教学的开展奠定基础。小学语文诗歌课堂教学问题研究从上述研究不难看出，小学语文诗歌课堂教学现状还存在诸多问题，主要表现在教学方法单课堂氛围枯燥无趣注重词汇忽略整学不容乐观，受传统教学方法与思维的影响，教育理念逐渐被固化，对诗歌的学习则侧重于背诵，从而忽视了对其情感的剖析，导致诗歌的学习未达到真正的效果。另外不同时代的诗歌各有特点，同种诗歌的意象可通过不同方式进行表达，但些教师在讲述古诗词时，会逐字逐句地帮助学生义。例如在咏梅诗中遥知不是雪，为有暗香来，教师仅仅对梅花的高洁品质进行了赞扬，对诗人所处的背景发生的事件，抒发何种情感......”。

4、“.....长此以往学生的学习目的仅仅是应付考试，对于诗歌的学习并无兴趣，因此也不会去理解诗词本身要表达的意境，从而影真正的效果。另外不同时代的诗歌各有特点，同种诗歌的意象可通过不同方式进行表达，但些教师在讲述古诗词时，会逐字逐句地帮助学生分析讲解，尽管如此，教师并未对诗歌的表达方式诗歌的背景诗歌的内容情感进行深入分析，致使学生无法形成系统的理论框架。另外教师在诗歌的讲课外语文，诗歌教学作为小学语文课堂教学的内容，同时也是个难点，在小学诗歌教学中采用立体化教学策略可有效提高诗歌教学质量水平，对小学生文化素质的培养十分重要......”。

5、“.....尽管如此，教师并未对诗歌的表达方式诗歌的背景诗歌的内容情感进行深入分析，致使学生无法形成系统的理论框架。另外教师在诗歌的讲解上依然采用传统教学方法，致使学生对诗歌的学习失去兴趣，难以产生新意，此外多媒体技术的过度使用也会影响诗歌的教学。对小学生文化素质的培养十分重要。笔者分别从小学语文诗歌课堂教学现状小学语文诗歌课堂教学问题研究立体化教学在小学语文诗歌课堂教学中的应用策略个方面来阐述，为小学语文诗歌课堂教学的开展提供科学的指导方向。小学语文诗歌课堂教学现状从目前来看，小学语文诗歌课堂教，看谁说的诗词最多......”。

6、“.....只有这样才能提高学生的学习热情。为了提高语文诗歌课堂教学效果，还应根据教学现状来提出解决之策，改善传统课堂教学的不足，为语文诗歌教学的开展奠定基础。小学语文诗歌课堂教学问题研究从上述研究不难看出，小学语文诗响课堂教学效果。关键词小学语文诗歌课堂立体化教学策略研究中图分类号文献标识码文章编号杨运梅谈小学语文诗歌课堂开展立体化教学策略课外语文，诗歌教学作为小学语文课堂教学的内容，同时也是个难点，在小学诗歌教学中采用立体化教学策略可有效提高诗歌教学质量水平解上依然采用传统教学方法，致使学生对诗歌的学习失去兴趣，难以产生新意，此外多媒体技术的过度使用也会影响诗歌的教学。注重词汇，忽略整体在诗歌讲解中......”。

7、“.....过于重视词汇与典故的解释，从而忽略了诗歌本身，导致学生仅仅理解了字词的含应用策略个方面来阐述，为小学语文诗歌课堂教学的开展提供科学的指导方向。小学语文诗歌课堂教学现状从目前来看，小学语文诗歌课堂教学不容乐观，受传统教学方法与思维的影响，教育理念逐渐被固化，对诗歌的学习则侧重于背诵，从而忽视了对其情感的剖析，导致诗歌的学习未达课堂教学现状还存在诸多问题，主要表现在教学方法单课堂氛围枯燥无趣注重词汇忽略整体等方面。谈小学语文诗歌课堂开展立体化教学策略论文原稿......”。

8、“.....对任何事物都具备好奇心，因此作为语文教师，在课堂教学中应对现有的诗歌教学方法加以拓展，对实践教学活动合理设置，让学生积极参与其中享受实践学习的机会，激发学生学习诗歌的积极性。举个例子在教授诗歌春晓时，教师可引导学生说出与春天有关的诗词，组织相关比赛题有效解决，促使小组各个成员间积极配合，分工合作。例如教师对全班学生进行分组，通过小组间的交流来讨论问题得出结论，让学生在民主的环境中对现有的教学模式进行改变，提高学生参与的积极性，对现有的课堂教学结构加以优化，让学生进行思想上的交流，促进课堂教学效率的教学技能，将灵活的教学方法应用到诗歌课堂教学中去......”。

9、“.....为诗歌的学习注入鲜活生命力，为教学领域的发展贡献臂之力。建立互动交流教学空间立体化教学模式通常是指利用开放式方法进行教学。随着素质教育的推行，在语文课堂教学中，教师应对互动交流教学空间讲述引导学生理解送别诗的特点与含义，在此基础上开展诗歌比赛，通过评比选出最优秀的诗歌朗读者。在这个过程中，学生可将自己的才能充分展现出来，提升自身表现力，实现自我发展。通过上述对策的应用可提升课堂教学效率，打造有效课堂，提升学生的语文综合素质水平。结语综现有的课堂教学结构加以优化，让学生进行思想上的交流，促进课堂教学效率的全面提高。通过开展小组活动提高学生参与力度，激发学生学习热情......”。