1、“.....通过课文阅读以及教师刚刚讲的蚂蚁搬家的故事，学生们对故事已经有了个整体的感知。这时候就可以对课文进行更深入的分析，可以在课前准备好些与蚂蚁有关的视频和图片，借助多媒体教学的方式帮助学生可以更直观地了解基于儿童立场的小学语文童话教学价值及路径探究论文原稿来，因此能够引起儿童的兴趣，童话相比与其他的文学体裁在课堂教学的过程中更能吸引学生的注意力，但是目前童话教学的课堂上存在种现象过于强调分析文本，而忽略了让学生体会童话中蕴含的情感和哲理......”。

2、“.....教师也要保持颗童心，在日常生活中要注意观察儿童对哪些事物感兴趣。在进行童话教学的时候能够从学生的角度出发，设计些能满足学生想象，让学生更容易接受的教学方式，进而激发学生的学习兴趣。关键文学体裁相比，在课堂教学的过程中更能吸引学生的注意力。童话故事的特点是故事情节多变，具有很强的戏剧性，因此深受小学生的喜爱。但是在进行童话教学的时候不能只让学生了解文本意思，应该进行更深入的学习，让学生通过童话这告诉我们个什么样的道理引导学生学会辩证地看待事物，任何事情都有两面性......”。

3、“.....铁罐坚硬但是容易被腐蚀，陶罐脆弱但是能够在保存上千年不被腐蚀。我们在日常生活中也样，每个人都有缺点和优点铁罐先引发学生的思考，然后再让他们带着问题去阅读课文，通过阅读课文学生会有自己不同的答案，请同学说说他的答案，并说明为什么，这样就可以激发学生思考问题的能力。而且通过这个问题设计，学生在自主阅读的时候就可以了起学生的好奇心，让他们把注意力放到课堂上，营造个轻松的学习环境。但是目前小学语文童话教学的方式大多数都是以老师讲授为主，学生的课堂参与度不高......”。

4、“.....这就要求教师要对教学方式进行改革创新，从儿童并说明为什么，这样就可以激发学生思考问题的能力。而且通过这个问题设计，学生在自主阅读的时候就可以了解清楚主要的故事情节，接着就可以进步引导学生去体会故事中的情感，铁罐自诩坚硬无比看不起易碎的陶罐，但是最后的结果点和优点，不能因为看到别人的个缺点就嘲笑他，也不要因为自己方面的优点就沾沾自喜傲慢无礼，要善于发现他人的闪光点。基于儿童立场的小学语文童话教学价值及路径探究论文原稿。例如，在年级下册陶罐与瓷罐中......”。

5、“.....接着就可以进步引导学生去体会故事中的情感，铁罐自诩坚硬无比看不起易碎的陶罐，但是最后的结果是陶罐保存了下来，而铁罐已经被腐蚀了。基于儿童立场的小学语文童话教学价值及路径探究论文原稿。童话进行续写或者改编，鼓励学生积极地展示自己的作品，发挥学生的主观能动性。例如，在年级下册陶罐与瓷罐中，教师在教学的过程中可以向学生提出问题同学们，你们觉得是瓷罐好还是铁罐好如果可以选择的话，你是想成为瓷罐还学的时候不能用成年人的思维方式去进行讲解，教师也要保持颗童心......”。

6、“.....在进行童话教学的时候能够从学生的角度出发，设计些能满足学生想象，让学生更容易接受的教学方式，进而激发学生立场出发设置些他们感兴趣的活动。比如说角色扮演的游戏，引导学生用表演的方式重现故事，增强学生的课堂参与感，把他们真正地带入到童话故事的情节中去，体会故事想要表达的哲理。除此之外，还可以在童话故事的基础上，让学生陶罐保存了下来，而铁罐已经被腐蚀了。鼓励学生发挥创造，营造轻松课堂气氛小学阶段的学生处于个对任何事物都感兴趣的年龄段......”。

7、“.....因此，教师在进行童话教学的时候可以利用童话故事自身特有的趣味性，学的过程中可以向学生提出问题同学们，你们觉得是瓷罐好还是铁罐好如果可以选择的话，你是想成为瓷罐还是铁罐先引发学生的思考，然后再让他们带着问题去阅读课文，通过阅读课文学生会有自己不同的答案，请同学说说他的答案学习兴趣。这告诉我们个什么样的道理引导学生学会辩证地看待事物，任何事情都有两面性。陶罐和铁罐各有各自的长处和短处，铁罐坚硬但是容易被腐蚀，陶罐脆弱但是能够在保存上千年不被腐蚀。我们在日常生活中也样......”。

8、“.....因此，就要求教师在进行童话教学的时候要借助各种手段，通过生动有趣的课堂设计吸引学生学习的兴趣。首先在小学阶段的学生大多比较天真，对任何事物都充满了美好的想象，这就要求老师在进行意力，但是目前童话教学的课堂上存在种现象过于强调分析文本，而忽略了让学生体会童话中蕴含的情感和哲理。为了更好的发掘童话教学的价值，本文从儿童的立场出发探讨了小学语文中童话教学的价值。带领学生走进童话，激发学生学蚂蚁这动物的习性......”。

9、“.....通过图片展示可以帮助学生快速地梳理文章结构。关键词童话儿童语文教学中图分类号文献标识码文章编号林雅茹基于儿童立场的小学语文童话教学值，本文从儿童的立场出发探讨了小学语文中童话教学的价值。让学生猜个昆虫的名字，通过这个谜语引起学生的好奇心，让他们自主讨论，然后引出课文块奶酪。在进行课文教学的时候，可以先给学生讲下蚂蚁搬家的故事，然后让学生自童话儿童语文教学中图分类号文献标识码文章编号林雅茹基于儿童立场的小学语文童话教学价值及路径探究课外语文......”。