1、“.....它不仅能提高孩子诵读的积极性，也是家长监督检查学习过程的重要手段。笔者所执教的年班就于年元旦举行班级亲子诵读活动时，邀请些家长和孩子共同参与。方位多层次的信息来源。开展丰富多彩的经典诵读活动不仅从学校层面可以开展全校性的群体诵读，在班集体内部也可以灵活组织开展形式多样的活动。本学期开学初，笔者在所执教班级组织古诗开门考，意在对暑假期间学生自由诵读积累的水平做个检测。月份，笔者借助中国诗词大会福州市笔试选拔的契机，掀起新轮积累古诗浅析小学语文中的经典诵读教学论文原稿的最科学有效的途径。对于经典诵读，在具体教学中可以运用范读自读对读赛读齐读听读配乐读打卡读等多种充满个性化的诵读方法。浅析小学语文中的经典诵读教学论文原稿。听读。近年来......”。

2、“.....笔者所在的福州市就有这样浓厚的氛围，福州新闻广播福州左海之声电台就纷纷推出了经相关课程，对教师进行系统性培训，帮助教师更好地了解传统文化的发展脉络，提升教师对经典诵读的认识。其次，各学段可进行集体研讨或请经验丰富的教师开展座谈会，互相交流在经典诵读教学过程中所遇到的困难以及解决方法，产生思想上的碰撞。再次，学校可以指派教师前往将诵读活动开展得好的学校进行考察和观摩，据特定教材进行经典诵读的教学实践活动。其中，经典和诵读是两个独立的概念。经典，原指可作为典范的儒家书籍，现指古代文化典籍著作。范读，指示范性的朗读，是常用方式。最开始可以由老师来范读，然后可选择些朗读水平较好的同学为其他同学范读。范读可以让学生更直观地学习诗文中的正确字音，感受文言诗歌的独经典诵读......”。

3、“.....互联网技术迅猛发展，终日醉心于网络游戏手机游戏，不但注意力涣散，还不同程度地产生好逸恶劳浮躁自私思维肤浅为人冷漠等弊端。推广经典诵读，使孩子从电子屏幕前重新回归经典，不但可提高孩子的文化知识素养，让浮躁的心沉静下来，还有个明显的变化就是道德修养的加强来源于两个方面，部分是教师自主开发编制成校本教材，另部分则是到书店选择版本的书籍作为教材。经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力小学时段是孩童记忆的黄金时期，法国生物学家拉马克提出著名的用进废退理论显示，如果不予开发利用，记忆潜能就会随着孩子年龄的增长天天蜕化。反之，如果有效地开发，就会发现国生物学家拉马克提出著名的用进废退理论显示，如果不予开发利用，记忆潜能就会随着孩子年龄的增长天天蜕化。反之，如果有效地开发......”。

4、“.....字经弟子规大学等大人都不定能读通的内容，孩童幼年阶段极有可能不求甚解，但没关系，只要不用多长时间就能够熟读成诵，随着将来成长后阅历的不断增长，前重新回归经典，不但可提高孩子的文化知识素养，让浮躁的心沉静下来，还有个明显的变化就是道德修养的加强和语文阅读能力的提高，特别是些儿童版的文学名著更是成了孩子们的抢手货。当孩童们对论语老子中的名句倒背如流，还能够活用于各自习作之中时，足见这些来自经典的养分已经被充分吸收内化为自己的语言。小等多种充满个性化的诵读方法。范读，指示范性的朗读，是常用方式。最开始可以由老师来范读，然后可选择些朗读水平较好的同学为其他同学范读。范读可以让学生更直观地学习诗文中的正确字音，感受文言诗歌的独特气韵，体会经典诗文的音韵之美。自读和齐读......”。

5、“.....用自己喜欢的节奏和方式读，享受与浅析小学语文中的经典诵读教学论文原稿其潜能极其丰富。字经弟子规大学等大人都不定能读通的内容，孩童幼年阶段极有可能不求甚解，但没关系，只要不用多长时间就能够熟读成诵，随着将来成长后阅历的不断增长，慢慢领会其中的真意。记忆力的提高，还会形成种良性循环，激发孩童对背诵产生越来越浓的兴趣。浅析小学语文中的经典诵读教学论文原稿。及相关技能的培训，大部分兼任教师都是根据自己相关阅读书籍或者网上搜索相关知识来学习了解，势必难以提升经典诵读教学技能。另外，加之学校对这方面的相关集体研讨讲座和报告等活动很少开展，造成学校教师对于小学语文经典诵读教学的整体素养难以提高。经典诵读教学的教材呈现方式单小学语文经典诵读的教材主要认识。其次......”。

6、“.....互相交流在经典诵读教学过程中所遇到的困难以及解决方法，产生思想上的碰撞。再次，学校可以指派教师前往将诵读活动开展得好的学校进行考察和观摩，深化教师对经典诵读的认识。最后，可以借助丰富的网络资源，聆听蒋勋曾仕强等名家学者对经典国学慢慢领会其中的真意。记忆力的提高，还会形成种良性循环，激发孩童对背诵产生越来越浓的兴趣。浅析小学语文中的经典诵读教学论文原稿。小学语文经典诵读教学缺乏专业的师资配备小学语文通常对于诵读教学多采取让自己学校的语文教师或者班主任教师负责。由于这些教师不是专职研究，通常都没有经受过相关知识以学语文经典诵读实施中存在的问题教师对经典诵读教学的认识不全面经典诵读教学是指教师有计划有目的，并依据特定教材进行经典诵读的教学实践活动。其中......”。

7、“.....经典，原指可作为典范的儒家书籍，现指古代文化典籍著作。经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力小学时段是孩童记忆的黄金时期，法古人对话的惬意与自在齐读比较适合晨读时进行，全班孩子高声诵读反复吟咏，在琅琅书声中感受经典文化之美。经典诵读，大大提高了孩子的文化素养如今，互联网技术迅猛发展，终日醉心于网络游戏手机游戏，不但注意力涣散，还不同程度地产生好逸恶劳浮躁自私思维肤浅为人冷漠等弊端。推广经典诵读，使孩子从电子屏幕的独特解读。笔者认为，蒋勋细说红楼蒋勋说唐诗蒋勋说宋词等系列有声读物就可以作为教师职业之外提升自我素养的很好的补充。采用多种多样的诵读方式古语云读书百遍，其义自见。对于经典诗文来说，读是领会其深刻内涵的最科学有效的途径。对于经典诵读......”。

8、“.....楊传海小学语文经典诵读教学中的问题与对策研究科普童话，张虹经典诵读在小学语文教学中的实施考试周刊，。提升经典诵读教学效果的有效策略提升教师对经典诵读教学的认识首先，学校应该组织人员编排经典诵读相关课程，对教师进行系统性培训，帮助教师更好地了解传统文化的发展脉络，提升教师对经典诵读的此时，家长作为孩子的学习伙伴进步增加了孩子诵读经典的兴趣和动力。有了家长的参与，孩子不会的家长可以进行补充，孩子已经融会贯通的，可以通过与家长的表演互动展示出来，真正落实到行动，知行合。读经典在潜移默化中提高了学生的文学修养，使其对最基本的习惯养成礼貌礼仪规范和行为举止等各方面的教养有了感诵读古诗的热潮。课间时分，学生们在教室内自由组队......”。

9、“.....每每竞争到白热化阶段，赛者佳句迭出应对自如，观者掌声雷动大呼过瘾。如此氛围，何愁经典诵读不能扎实有效开展得益于这些活动的长期化规范化多样化开展，正所谓润物细无声，学生在诵读中积累的诗句与国学知识反哺到语文典之声晓月唱诗经等推广经典的好节目，节目精心编排，有电台专业主持人的范读，有专家深入浅出的解读，还有动听的配曲演唱，时长在分钟，适合学生上放学途中倾听。笔者除了引导学生多听相关节目，还鼓励学生在喜马拉雅等有声读物平台上有针对性地搜索收听，既防止用眼疲劳也能高效利用时间，还能为感受经典开发全深化教师对经典诵读的认识。最后，可以借助丰富的网络资源，聆听蒋勋曾仕强等名家学者对经典国学的独特解读。笔者认为......”。