1、“.....实践证明，小组式合作学习明显优于个人学习，因为不同智慧水平知识结构思维方式认知风格的小组成员各有自己的特长和优势，他初中语文教学中学生自主学习方式的培养策略论文原稿为单元开展讨论小组不能解决的难题就在全班开展讨论，集思广益。在小组学习中优生能起到小先生的作用，对学困生是个很好的帮助机会，而小组与小组之间则又形成了平等的竞争伙伴。课堂讨论围绕问题有效地自主学习。充分运用学习小组......”。

2、“.....都有种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者研究者探索者。在教学过程是以写促读，读写结合。读是写基础，写是读的目的，读的升华。既要在课堂上主动学习语文，也能在课外主动巩固知识，还能在生活中收集观察体会，从而更好地学习语文。同时问题是学习的起点摘要初中语文教学中教师要从学生的心理特征和认知水平出发，创设宽松民主的教学氛围，教学中把竞争引入课堂......”。

3、“.....注重学生主动学习习惯的养成，让学生主动地学语文课堂，利用学生自尊心自我表现欲荣誉感强，好胜不服输的心理年龄特点，在教师的引导调动下便可为课堂教学创设种适合学生的竞争气氛，有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪，积极的参与到竞学为我要学，让学生积极主动的参与学习初中语文教学中学生自主学习方式的培养策略论文原稿。在教学中把竞争引入课堂，激发学生学习积极性和主动性布鲁纳在他的发现学习理论中强调，学上......”。

4、“.....生动活泼地发展。在课堂教学中，教师要尊重学生的人格，发扬教学民主，如提倡嘴舌和流水发言，充分信任学生，给学生提供发表不同见解的机会，激活学生的生活积累，引导鼓的自信心，充分调动学生的积极性主动性，使学生觉得学习有味，主动参与到教学中，加速学生完成认知过程，使学生由厌学到爱学，由爱学到学会，由学会到会学，让学生形成良好的学习方式，达初中语文教学中学生自主学习方式的培养策略论文原稿争学习中......”。

5、“.....有效提高课堂教学活力初中语文教学中学生自主学习方式的培养策略论文原稿。初中语文教学中学生自主学习方式的培养策略论文原稿。学生搞些小竞赛，如朗读朗诵演讲讲故事猜谜语背记格言警句书法听写字词背诵古诗文默写课文成语写作文片段介绍名胜古迹等等，同桌之间比，小组之间比，男女生之间比，班级之间比，把竞争带加强了教学内容与现代社会及学生生活之间的有机结合，倡导学生主体参与，交流合作......”。

6、“.....真正使学生成为学习的主人，使学生在学习语文的同时，发展个性，健全人格，身的最好动机是对所学材料的兴趣，是奖励竞争之类的外在刺激。因此，教学中，针对学生，可适当创设竞争情境，引入竞争教学模式，以激发学习兴趣。如结合教材内容，充分利用课前两分钟，引导和督促学生表达自己的感受和体会对学困生和潜能生更要关注，多与他们沟通，不挖苦不歧视，用真情关心爱护他们，使他们真正感受到老师的爱，善于发现他们的闪光点......”。

7、“.....变要我到发展学生的个性和能力的目的。在课堂教学中，创造宽松民主平等和谐乐学互相信任心情愉悦的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，使学生的充分自由得到发展，学生才能把精力放在学习心和谐发展。那么，在初中语文教学中如何有效地培养学生自主学习方式呢创设宽松民主和谐的课堂教学氛围在初中语文课堂教学中，作为教师应创设各种有效情境，激发学生的学习兴趣......”。

8、“.....在初中语文教学中只有先培养学生主动学习的意识，才能谈得上合作和探究。新课程标准体现了语文教育观念的转变和新语文教育理论的确立学习习惯的培养，让学生主动学习在组织课堂教学时要根据实际，要采用自主学习教学策略，如读写互动策略，原始阅读策略，自由發问策略等。方法是学习的金钥匙，是事半功倍的前提。语文作为们通过在讨论中发表自己的看法，交流自己的见解......”。

9、“.....相互帮助，取长补短，往往能够拓宽思维，激发思维的火花，从而更进步深化认识。同时要求学生自主学习，主动深入探究以发现问题此，基础知识竞赛读背课文智力游戏抢背抢答活动作业完成出黑板报出墙报手抄报编班刊等，都以小组为单元进行，使得小组成为互助合作，共同进步的战斗集体，从而培养新型的合作学习关系奉献积极发挥小组合作学习，互帮互助的长处，教师适时点拨引导学生进行探索，自己去推论，给他们讲的应该尽量少些......”。