1、“.....古人有熟读唐诗百首，不会吟诗也会吟。红楼梦里面，香菱进了大观园，日日缠着宝钗黛玉教她做诗。黛玉便教她把王维的言律诗力思考能力与人交流和沟通的能力团结协作遇事的变通能力，学生的语文能力得到了锻炼，语文素养得到了提高。参考文献郑春浅议亟待强化的语文学习方法小学教学参考，韩英华，张秀娟小学语文学习方法指导实践研究中国校外教育，。第，要重视个性化阅读。阅读是学生的个性化行为。不同的浅谈搞好小学语文教学的策略和方法论文原稿浅，绝知此事要躬行。由于语文学科的特殊性，学生大多是从书本上获取已有的知识，不善于从生活当中去观察去发现。说比喻句就是草地像块绿色的地毯。说拟人句就是太阳公公笑红了脸。小草向我行礼......”。

2、“.....学生缺乏对大自然的接触和观察，缺乏想象与联想，写起文章来干巴巴的，读小小故事会，让学生在小组和班级内大声发表自己的观点，评选班级发言明星等，都是培养学生口头表达能力的有效措施。书面表达能力更应引起语文教师的重视。培养学生书面表达能力的途径很多，方法也很多，而最为有效广大线教师最可操作的方法就是读写结合。因为阅读属于小学语文教学的重点汪伦对李白的友情深厚这就是浅问题，学生不思考就能回答桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。如果问为什么汪伦早不送，迟不送，偏偏等到李白坐上船要走时，才赶来相送这就是真问题，有思考价值的问题，学生必须联系俩人关系，展开丰富的想象，才能做出答案。其，不给学生唯的答案。语文重视思考孔子曰学而不思则罔......”。

3、“.....布莱希特说思想是人类最大的乐趣之。人因思考而伟大，人因思考而快乐，人因思考而成长。但是，纵观当下语文课堂，假问题浅思考不思考现象，比比皆是。好的课堂，重要的评价标准，就是有效思维的长度，有价值思维的厚度，深度思维的力度。如何道，把君子慎独过犹不及等道理融汇到自己的学习生活当中去了，可谓受益匪浅。关键词小学语文教学策略研究重视阅读阅读的重要性大家都知道，在日常教学中怎么重视阅读呢第，要重视课内阅读。课内阅读首先是指教科书阅读。教科书是编者精心选编，大多文质兼美，我们教师要引导学生潜心阅像块绿色的地毯。说拟人句就是太阳公公笑红了脸。小草向我行礼。等千遍律的句式。学生缺乏对大自然的接触和观察，缺乏想象与联想......”。

4、“.....读来味同嚼蜡。这个学期，结合单元作文要求，我组织学生进行了语文实践活动，让学生利用假期给家人或者走向街头去宣传普通话。由于是应引起语文教师的重视。培养学生书面表达能力的途径很多，方法也很多，而最为有效广大线教师最可操作的方法就是读写结合。因为阅读属于小学语文教学的重点内容，有效的阅读教学活动，不仅可以提高学生的阅读能力读写能力，还能强化学生对相关知识点的吸收与理解，掌握语言技巧，更好的吸等到李白坐上船要走时，才赶来相送这就是真问题，有思考价值的问题，学生必须联系俩人关系，展开丰富的想象，才能做出答案。其，不给学生唯的答案。语文学科不同于数学学科，答案往往不是唯的，如果强调统的标准答案，就限制了学生的思维，禁锢了学生的思想......”。

5、“.....细心品味，化人为己。背诵也不是死记硬背，要有兴趣地背诵，在理解基础上的背诵。这方面，我们学校已经做出了成效，就拿我们年级来说，通过个学期的国学经典教育，学生不但会背上十几章中庸，而且明白了中庸之道，把君子慎独过犹不及等道理融汇到自己的学习生活当中去了，可谓受益匪化的语文学习方法小学教学参考，韩英华，张秀娟小学语文学习方法指导实践研究中国校外教育，。背诵也不是死记硬背，要有兴趣地背诵，在理解基础上的背诵。这方面，我们学校已经做出了成效，就拿我们年级来说，通过个学期的国学经典教育，学生不但会背上十几章中庸，而且明白了中庸之成长。但是，纵观当下语文课堂......”。

6、“.....比比皆是。好的课堂，重要的评价标准，就是有效思维的长度，有价值思维的厚度，深度思维的力度。如何在课堂教学中增加有效思维，深度思考，给学生智力以挑战呢其，让学生跳跳摘到桃子。跳跳，就是让学生要经过思考，经过努力，第次活动，只有几个学生勇敢地在推广了，少部分的学生在家里进行了小范围的推广活动，大多数学生模仿范文完成任务。通过语文实践活动，培养了孩子们的观察能力思考能力与人交流和沟通的能力团结协作遇事的变通能力，学生的语文能力得到了锻炼，语文素养得到了提高。参考文献郑春浅议亟待收知识，为后续的学习奠定基础。读写结合策略的应用将读写有机融合起来，让阅读写作相互补充相得益彰，对于学生的发展十分有益......”。

7、“.....由于语文学科的特殊性，学生大多是从书本上获取已有的知识，不善于从生活当中去观察去发现。说比喻句就是草地的，而是用好与不好来衡量的。如果把学生思维打开，让每位学生都说出与众不同的答案，那学生的创新思维火花就会熠熠生辉。读写结合，重视表达课前分钟演讲，小小故事会，让学生在小组和班级内大声发表自己的观点，评选班级发言明星等，都是培养学生口头表达能力的有效措施。书面表达能力过探索，经过碰撞，甚至经过挫折之后才能达到。要避免学生在书上能找到现成答案，更要避免学生不假思索就能脱口而出。例如李白赠汪伦诗，如果问从哪里看出汪伦对李白的友情深厚这就是浅问题，学生不思考就能回答桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情......”。

8、“.....迟不送，偏偏浅谈搞好小学语文教学的策略和方法论文原稿要扼杀，在鼓励中，在欣赏中，逐步引导学生扩大阅读面，培养多方面的阅读兴趣。尊重和鼓励学生的个性化阅读。浅谈搞好小学语文教学的策略和方法论文原稿。重视思考孔子曰学而不思则罔，思而不学则殆。布莱希特说思想是人类最大的乐趣之。人因思考而伟大，人因思考而快乐，人因思考而上百首，把杜甫的言律诗读上百首，再把李白的言绝句读上百首。香菱日读夜读，勤学苦练，终于做出好诗出来了。当然我们现在读诗不是为了做诗，而是让学生领略中国传统文化的精妙。同时这也是作为个中国人的该有的文化底蕴。浅谈搞好小学语文教学的策略和方法论文原稿。课外阅读首先要学生有不同的阅读趣味与倾向......”。

9、“.....不要阻止，不要扼杀，在鼓励中，在欣赏中，逐步引导学生扩大阅读面，培养多方面的阅读兴趣。尊重和鼓励学生的个性化阅读。浅谈搞好小学语文教学的策略和方法论文原稿。课外阅读首先要培养学生的阅读兴趣，兴趣是最好的老来味同嚼蜡。这个学期，结合单元作文要求，我组织学生进行了语文实践活动，让学生利用假期给家人或者走向街头去宣传普通话。由于是第次活动，只有几个学生勇敢地在推广了，少部分的学生在家里进行了小范围的推广活动，大多数学生模仿范文完成任务。通过语文实践活动，培养了孩子们的观察内容，有效的阅读教学活动，不仅可以提高学生的阅读能力读写能力，还能强化学生对相关知识点的吸收与理解，掌握语言技巧，更好的吸收知识，为后续的学习奠定基础......”。