1、“.....因此，我们对鸬鹚的关爱和相互的默契还有的说说明鸬鹚听话，可见平时训练有素等等，说法不彰显个性。但是，学生在多元解读中丰富了抹的内涵，领悟了抹包含的情和意。关键词农村小学语文高效阅读教学模式构建策略小学语文新课标指出阅读是学生的个浅谈农村小学语文高效阅读教学模式的构建策略论文原稿自悟为先小学语文新课标指出阅读教学以学生阅读为前提，不能以教师的分析代替学生的阅读。这句话强调的是学生在独立学习过程中，对课文的语言文字进行感知，对课文的内容层次感情语言特点重点词句精彩片段......”。

2、“.....路是那样长，人是那样多，向东望不见头，向西望不见尾。关键词农村小学语文高效阅读教学模式构建策略小学语文新课标指出阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶块岩石详写。这样把原文中块岩石都进行了详写，开头结尾不变，进行更高层次的训练。培养读的技巧新课标强调读能力的培养，而朗读是学生领略课文蕴涵情感的最佳途径，学生富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。因此，我们重视想象发挥我们不难发现，课文中作品为了便于教学的需要，往往省略了些内容......”。

3、“.....教学时，可以引导学生充分发挥想象，补充其省略情节，则能增强语言训练的力度。如黄山奇石文，课文根据黄山岩石名形相似的奇，通过猴。这就是说学生通过互动，在合作中讨论，相互进行思维的碰撞，语言的交流，可以诱发对言语的感悟，可以进步感悟文中情景，人物。例如教学骄傲的孔雀文时，我先用多媒体制作动画，然后让学生操作鼠标合作互动，按照故事情节自编自演课本做什么样的人的问题，让学生各自代表苹果花生正反方，根据各自的观点展开次辩论。首谈各自的好处，讲各自的不足，论当前社会为什么需要苹果和花生这样的人......”。

4、“.....各不相让，答辩精彩，气氛热烈。最终我引导大家统认识人要注重学生的想象，还能体现新时代的爱心和助人情怀，而且会使课文的语言文字和写作方法得到次切实的运用。学了海底世界引导学生写漫游海底世界等等。这样学生的脑海充满想象，心中萌发探究的欲望，笔下生发丰富的情感激发辩论思维实践证明，作互动，按照故事情节自编自演课本剧。表演中学生把孔雀那种认为自己漂亮，妒忌别人，骄傲得连自己都不认识表情表现得淋漓尽致。这样既看到学生间合作的默契感，同时检验学生对课文的理解程度。教学实践也表明......”。

5、“.....表演中学生把孔雀那种认为自己漂亮，妒忌别人，骄傲得连自己都不认识表情表现得淋漓尽致。这样既看到学生间合作的默契感，同时检验学生对课文的理解程度。浅谈农村小学语文高效阅读教学模式的构建策略论文原稿。科学的教学方法，从而进步促进阅读教学效率的提高，为学生语文素养的尽早形成，为今后的发展奠定扎实基础強调合作互动教育家叶圣陶说过上课是教师和学生共同的工作，而共同的方式该如寻常集会，学生是报告和讨论，教师是指导和订正仿前文描写的句式手法，把这块岩石具体写下来。然后要求学生把这块岩石详写......”。

6、“.....开头结尾不变，进行更高层次的训练。強调合作互动教育家叶圣陶说过上课是教师和学生共同的工作，而共同的方式该如寻常集会表，更要注重对社会有用，不同的工作，不同的环境，需要不同的人才。这样，在潜移默化中达到了激活童真回归自我学做真人的目的。综上所述，笔者认为上述几种模式可以提高农村小学阅读教学效果，只要我们教师积极去创新教法，就定能够找辩论纳入课堂可以活跃课堂气氛，也容易激发学生思维，深化对学习内容的理解，有助于促使学生主动创新，敢于彰显自我，表达独特见解......”。

7、“.....培养学生能言善辩和口语表达能力。如我教师教完落花生文后提出你想精神营养的同时，富有灵性的奇思妙想就会即时产生。这种情况下，结合写的训练会让学生更深理解课文，提高智慧，在丰富和发展语言的同时，提升精神生活。如学了卖火柴的小女孩后，我们就以新时代街头卖火柴的小女孩为题写篇文章，不仅激学生是报告和讨论，教师是指导和订正。这就是说学生通过互动，在合作中讨论，相互进行思维的碰撞，语言的交流，可以诱发对言语的感悟，可以进步感悟文中情景，人物。例如教学骄傲的孔雀文时，我先用多媒体制作动画......”。

8、“.....如黄山奇石文，课文根据黄山岩石名形相似的奇，通过猴子观海仙人指路等石的具体描写，突出很有趣。而对其他奇石，如天狗望月狮子抢球等笔带过，形成空白。我们就可以引导学生紧扣奇形怪状，抓住岩石的名字让学生发挥想象，模重视培养读技巧指导，能够读出音韵意境情味。如教学十里长街送总理课，其中段可以这样处理第句天灰蒙蒙，又阴又冷。指导学生用低沉悲伤的语调朗读，目的是让学生从环境描写烘托出人民对总理的哀悼之情第句长安街两旁的人行道上，挤满了性化行为，应让学生在积极主动的朗读中......”。

9、“.....有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。那么，我们如何提高农村小学生阅读技能呢笔者结合自己在北沙城小学从事多年农村语文教学所积累的经验，就高效阅，让学生有感而发，从而使情感态度价值观得以体现。如在鸬鹚文，我让学生对渔人忽然站起来，拿竹竿往船舷上抹，这些水鸟都扑扑地钻进水里去了的抹作专题批注，启发学生表达了各自的认识和理解。这个说抹说明轻，体现了宁静那个说可以说获得思想启迪，享受审美乐趣。那么，我们如何提高农村小学生阅读技能呢笔者结合自己在北沙城小学从事多年农村语文教学所积累的经验......”。