1、“.....以便于学生快速理解实验现象中蕴含程中在瓶盖上滴上试液和浓氨水，减少气体挥发量，避免大量释放刺鼻的气味，同时避免污染，促使学生形成节约环保的意识，提高学生的学习质量。在教师演示完毕之后，学生可以按照教师讲解的步骤和注意事项操作，促使学生理解和掌握实验原理包含的初中化学实验教学策略论文原稿强学生的记忆力。由此可知，多媒体技术的运用，相对比传统的教学方法最大的优点就在于具有先进性和实用性，可放大图片以及调节视频播放速度，对于学生不清楚的地方，可以反复播放和耐心地讲解......”。

2、“.....并按照视频中播放的步骤进行实验，促使学生积极动手操作，掌握相关的实验步骤。而对于学生不正确不规范的操作行为教师应及时提醒，像，注意在瓶底放些细沙，防止生成的高温融化物炸裂锥形瓶，以增强学生安全意识，同时有效提高学生的探究能力操作学实验，有利于活跃教学氛围，创设良好的教学环境，使学生不再感觉化学实验枯燥，并在相互合作中积极沟通和交流，表述出自己的想法和观点，互相商讨总结出实验现象蕴含的原理和知识点。分组进行实验的过程中不仅提高团结合作能力，还增强了学生引导学生分组进行化学实验由于班级人数较多......”。

3、“.....因此，初中化学教师开展实验教学之前，可以结合学生的实际情况，将其分为多个小组，分组人数为到人，引导各组学生相互合作，共同完成实验，促使学生主动配按照步骤进行实验，要求学生不仅要验证实验结果是否正确，还应自主总结答案，并将学习的主动权交给学生，使学生由被动的状态转为主动实验。此外，教师应要求学生注意电解器内部的电极与钢丝接触的部分不能放在外边，按照顺序使用导线试管硫酸溶中化学实验教学策略论文原稿。摘要初中化学教学中涉及很多实验，教师在教学中不仅仅要传授化学知识，还应注重演示化学实验操作步骤，提高学生实验学习的质量......”。

4、“.....教师可以运用多媒体，播放生动立体的实验视频，吸引学生注意力，激发学生步骤进行实验，要求学生不仅要验证实验结果是否正确，还应自主总结答案，并将学习的主动权交给学生，使学生由被动的状态转为主动实验。此外，教师应要求学生注意电解器内部的电极与钢丝接触的部分不能放在外边，按照顺序使用导线试管硫酸溶液等感觉化学实验枯燥，并在相互合作中积极沟通和交流，表述出自己的想法和观点，互相商讨总结出实验现象蕴含的原理和知识点。分组进行实验的过程中不仅提高团结合作能力，还增强了学生的归纳能力。表明引导学生分组完成实验的重要性......”。

5、“.....这样才能准确得到实验结果。在学生实验结束后，应要求学生说出实验原理方程式现象，并踊跃举手发言，教师对于回答正确的学生予以鼓励，而对于回答的学生详细讲解实验原理，使学生深入理解水电解过程，有效提高学生的理解能力和学习效解水实验时，先演示实验操作的每步，而后，结合实验结果提问，水电解产生了什么气体水由哪些元素组成实验现象蕴含的原理有哪些电解水的溶液是导体吗通过提出系列的问题，引发学生深入思考。此时，教师应预留充足的时间，引导学生独立自化学实验必然会影响教学进度。因此，初中化学教师开展实验教学之前......”。

6、“.....将其分为多个小组，分组人数为到人，引导各组学生相互合作，共同完成实验，促使学生主动配合，有利于培养学生团结协助的精神，从而加强学生的合作能动观察和学习。实验教学中为了唤起学生学习兴趣，教师可以结合实验现象提问，调动学生主动探究和思考，以提高学生的自主探究能力和思考力。同时，学生在探究中深入理解抽象的化学知识，进而扎实掌握实验内容，最终取得理想的学习效果。例如学习，这样才能准确得到实验结果。在学生实验结束后，应要求学生说出实验原理方程式现象，并踊跃举手发言，教师对于回答正确的学生予以鼓励......”。

7、“.....使学生深入理解水电解过程，有效提高学生的理解能力和学习效率。实验时，先演示实验操作的每步，而后，结合实验结果提问，水电解产生了什么气体水由哪些元素组成实验现象蕴含的原理有哪些电解水的溶液是导体吗通过提出系列的问题，引发学生深入思考。此时，教师应预留充足的时间，引导学生独立自主按和操作能力。因此，实验教学中教师应先了解学生的具体情况，做到分层划分合作小组，确保每组中都有不同层次的学生，促进学生相互取长补短互相监督与合作，调动全体学生主动合作进行化学实验，有利于活跃教学氛围，创设良好的教学环境......”。

8、“.....像，注意在瓶底放些细沙，防止生成的高温融化物炸裂锥形瓶，以增强学生安全意识，同时有效提高学生的探究能力操作能力以及推导能力。初中化学实验教学策略论文原稿。引导学生分组进行化学实验由于班级人数较多，学生依次进理论知识，并在深入理解的基础上，全面掌握实验教学内容，学生的学习效率明显得到提高，有利于构建高效课堂，促进学生化学学习上不断的进步。初中化学实验教学策略论文原稿。例如学习铁在氧气中燃烧实验时，教师可以利用多媒体，在网上查找论知识，有效提高实验教学效率。播放实验视频现如今......”。

9、“.....代替了传统的教学模式，教师利用多媒体设备随时下载实验视频，借助投影仪播放直观的画面，使学生目了然，进而清楚观看到实验的每步，使学生对实验深入理解的基础上，全面掌握实验教学内容，学生的学习效率明显得到提高，有利于构建高效课堂，促进学生化学学习上不断的进步。例如在进行氨分子运动实验时，教师用玻璃烧杯代替次性纸杯，大小烧杯可循环使用，而长期使用纸杯会浪费材料。在操作力以及推导能力。播放实验视频现如今，多媒体技术广泛应用于初中化学实验教学中，代替了传统的教学模式，教师利用多媒体设备随时下载实验视频......”。