1、“.....课程的学习，需要教师要提前做好备课。对学生的学习做辅助。例如在论语的学习中，可以辅助故事背景情感朗读角色扮演等手段，让学生将课本上的内容和人物，读活读懂，从而提升个人思想素养。同时，开展剪纸京剧黄梅戏武术等传统文化的学习，让学生在不仅好校园文化的建设有利于中华传统文化的传承和发展。传统文化的传承离不开氛围的营造。良好的校园文化，可以陶冶青少年的情操规范青少年的行为，使青少年在无形中接受传统文化的熏陶。依托校园文化的建设，对中华优秀传统文化的传承和发展有重要的意义。因此，中华传统文化的学习与校园文化的建设之间相辅相成，相互促进。本论文将中华传统文化的传承农村初中开展中华传统文化的教育策略论文原稿的学校教育提供了重要的借鉴。摘要在新时期，中华传统文化的传承和弘扬是个热点话题，它是中华文化的精髓所在灵魂所在，也是民族精神价值内蕴的重要体现。然而......”。

2、“.....还是实践中，农村初中的传统文化教育仍有很大空缺。农村初中开展中华传统文化的教育策略论文原稿。中华传统文化的学习有利于校园文化的建设。通过中华传统文化的思想道理论与体育传统审美观念与美育的几对关系。焦玉萍老师和王亮老师探索传承和弘扬中华优秀传统文化教育的路径。耿洪涛论述了在青少年中开展中华优秀传统文化教育的重要意义。盛亚丹在中学中华优秀传统文化教育中存在的问题及对策研究中从学科教学活动课外实践活动校园环境建设个方面深入分析中学中华优秀传统文化教育中存在的问题并提出了相应的对策。中国传统文化与教育中，论述了包括传统伦理取向与德育传统思维方式与教学传统养生理论与体育传统审美观念与美育的几对关系。焦玉萍老师和王亮老师探索传承和弘扬中华优秀传统文化教育的路径。耿洪涛论述了在青少年中开展中华优秀传统文化教育的重要意义......”。

3、“.....中华传统文化的传承和弘扬是个热点话题，它是中华文化的精髓所在灵魂所在，也是民族精神价值内蕴的重要体现。然而，无论在理论上，还是实践中，农村初中的传统文化教育仍有很大空缺。在国外，许多国家也十分重视传统文化教育。在韩国，许多学校都非常重视传统文化的教育。姜英敏指出，韩国有关德育的课程主要是以儒家文化为重点设置，言文拟写。文化约束人，文化造就人，具有中华传统文化特色的管理制度，既要具有相对的稳定性，又要切合学校的实际，具有校本化的特征。总结中华传统文化，作为中华民族理性和智慧的积淀，对于学生的成长有许多启迪。传统文化与校园文化的融合，对青少年的成长校园的发展以及文化的传承都有不可替代的作用。第，以优秀的传统文化来引领青少年成长。学融入校本课程中。课程的学习，需要教师要提前做好备课。对学生的学习做辅助。例如在论语的学习中......”。

4、“.....让学生将课本上的内容和人物，读活读懂，从而提升个人思想素养。同时，开展剪纸京剧黄梅戏武术等传统文化的学习，让学生在不仅能听得懂看得懂传统艺术，还能充分感受到传统文化无穷不尽的魅力。其次，中华传营造。良好的校园文化，可以陶冶青少年的情操规范青少年的行为，使青少年在无形中接受传统文化的熏陶。依托校园文化的建设，对中华优秀传统文化的传承和发展有重要的意义。因此，中华传统文化的学习与校园文化的建设之间相辅相成，相互促进。本论文将中华传统文化的传承和校园文化的建设有机结合，有利于铺染校园文化底色，营造浓厚的传统文化氛围。框架的根和魂。然而，随着城镇化的不断推进，农村初中的传统文化教育的逐渐呈现出如吉登斯所说的不断撤离的趋势，在文化格局中日益处于不利地位。农村初中开展中华传统文化的教育策略论文原稿。中华传统文化的学习有利于校园文化的建设......”。

5、“.....使学生树立正确的人生观世界观和价值观，吸收重义轻利舍生取义等优秀传统农村初中开展中华传统文化的教育策略论文原稿生在潜移默化的习得与领悟中积极主动的接受中华民族优秀传统文化的熏陶，从而逐渐具备优良的品德和完善的人格。第，以良好的班级文化促进农村初中文化建设的顺利实施。班级是学校的组织，学生是学校的细胞，良好的班级文化和学生优秀的品质，对于学校文化建设起到不可估量的作用。第，通过增强学生的文化认同感和自信心，传承和弘扬中华传统文化后，中华传统文化的教育应体现在制度上。制度文化是指在学校日常工作学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。在学校的管理制度以及礼仪上，都可以加入中华传统文化元素。例如，在每学期的开学典礼上，可以增加拜孔子礼。又如，在日常的礼仪中，将老师好改为先生好。再如，学校的每条标语......”。

6、“.....第，以优秀的传统文化来引领青少年成长。学生在潜移默化的习得与领悟中积极主动的接受中华民族优秀传统文化的熏陶，从而逐渐具备优良的品德和完善的人格。第，以良好的班级文化促进农村初中文化建设的顺利实施。班级是学校的组织，学生是学校的细胞，良好的班级文化和学生优秀的品质，对于学校文化建设起到不可估文化的教育应体现在活动中。学校应该从多角度组织各种课外活动，以提高学生学习传统文化积极性。在临近传统节日时，可开展相关的活动，例如，春节举行剪窗花写对联大赛，元宵节举行猜灯谜大赛，重阳节举行登高远足活动等。此外，读万卷书不如行万里路，学校应鼓励学生们利用寒暑假，多到些传统文化的发源地走走看看，将书本的知识运到生活学习中。最论价值。本课题丰富和完善现中华传统文化的传承方式和途径，为探索农村初中的传统文化教育的特色模式添砖加瓦。同时......”。

7、“.....对于学校校本课程而言，有利于进步完善传统文化教育的知识体系。农村初中开展中华传统文化的教育策略首先，中華传统文化的教育应体现在课程上。学校可将论语道德经及春秋等经典道德准则。中华传统文化特别重视奋发图强自强不息的精神天行健，君子以自强不息中华传统文化十分重视亲力亲为躬行践履的精神学而时习之，不亦说乎。这些传统文化中的精神有助于学生的团结荣誉感和集体荣誉感的培养，对构建锲而不舍团结友爱的校园文化有推动作用。良好校园文化的建设有利于中华传统文化的传承和发展。传统文化的传承离不开氛围的量的作用。第，通过增强学生的文化认同感和自信心，传承和弘扬中华传统文化关键词中华传统文化农村初中教育策略在习近平总书记关于文化发展繁荣的系列重要讲话中，弘扬中华优秀传统文化是个重要主题。他指出中华优秀传统文化是实现中华民族伟大复兴的文化支撑......”。

8、“.....中华优秀传统文化的传承成为学生核心素农村初中开展中华传统文化的教育策略论文原稿子礼。又如，在日常的礼仪中，将老师好改为先生好。再如，学校的每条标语，使用文言文拟写。文化约束人，文化造就人，具有中华传统文化特色的管理制度，既要具有相对的稳定性，又要切合学校的实际，具有校本化的特征。总结中华传统文化，作为中华民族理性和智慧的积淀，对于学生的成长有许多启迪。传统文化与校园文化的融合，对青少年的成长校园的发能听得懂看得懂传统艺术，还能充分感受到传统文化无穷不尽的魅力。其次，中华传统文化的教育应体现在活动中。学校应该从多角度组织各种课外活动，以提高学生学习传统文化积极性。在临近传统节日时，可开展相关的活动，例如，春节举行剪窗花写对联大赛，元宵节举行猜灯谜大赛，重阳节举行登高远足活动等。此外，读万卷书不如行万里路，学校应鼓励学生和校园文化的建设有机结合......”。

9、“.....营造浓厚的传统文化氛围。理论价值。本课题丰富和完善现中华传统文化的传承方式和途径，为探索农村初中的传统文化教育的特色模式添砖加瓦。同时，有利于进步加强新时期青少年对传统文化的认识和了解。对于学校校本课程而言，有利于进步完善传统文化教育的知识体系。农村初中开展中华传统文化的教建设，使学生树立正确的人生观世界观和价值观，吸收重义轻利舍生取义等优秀传统道德准则。中华传统文化特别重视奋发图强自强不息的精神天行健，君子以自强不息中华传统文化十分重视亲力亲为躬行践履的精神学而时习之，不亦说乎。这些传统文化中的精神有助于学生的团结荣誉感和集体荣誉感的培养，对构建锲而不舍团结友爱的校园文化有推动作用。良国外，许多国家也十分重视传统文化教育。在韩国，许多学校都非常重视传统文化的教育。姜英敏指出，韩国有关德育的课程主要是以儒家文化为重点设置......”。