1、“.....这就不能保证学生语音的正确，从而导致很多学生发音不准，影响以后的学习。小学英语大班型教学存在的问题不容忽视，但这种现状不是在短期内就能改变的，要扬长避小学英语大班教学策略初探论文原稿教学的开展，制约了教师对课堂教学的调控作用，使得教学活动进展缓慢，效率低。其次，因学生人数多，个性特点各不相同，興趣爱好广泛，众口难调，在使用教学手段方式上的选择就定的困难。再次，学生数多，能形成尖子群，竞争力强，有利于促进学生的学习......”。

2、“.....合理利用大班英语教学的优势，可达到事半功倍的效果。同时也暴露出了大班教学许多问题。首先，是英语教学时很多环节不易开展们学习英语的兴趣高模仿力强，敢于开口说，而小学阶段学习英语的主要任务就是让学生多听多读多说，形成对英语这门语言的初步感受并产生学习兴趣。因此，在英语教学过程就必须穿插各种各样的活动，大合理的评价，有助于增强学生的自信心教师在教学过程中要善于运用各种肯定性的评价语和体态语表达自己对学生的关爱之情......”。

3、“.....对于那些在英语学习上处于弱势的学生，教师更应优生来带动整体发展由于小学英语是个起步阶段，所以学生的发音显尤为重要。这就要求教师要不断加强自身的发音准确度。堂课分钟如要教师保持高分贝的教学状态，这是不可能达到的，特别是现在很多小学的同时还身兼数职。因此，我在教学过程中，我首先抓住些发音相对较准确的学生，加强训练后，由他们做小老师带领其它同学读单词和句型，从而达到基本准确，同时也激发了优生的发展......”。

4、“.....使学生感受到被注意和被关怀。对于那些在英语学习上处于弱势的学生，教师更应对他们多加保护帮助指导和鼓励，让他们增强学习的信心，消除恐惧心理，大胆进行尝试。以个别优生来带动整体发展由法清晰的听到教师的发音，而教师也无法逐听音辨音校正，这就不能保证学生语音的正确，从而导致很多学生发音不准，影响以后的学习。小学英语大班型教学存在的问题不容忽视......”。

5、“.....因此，我在教学过程中，我首先抓住些发音相对较准确的学生，加强训练后，由他们做小老师带领其它同学读单词和句型，从而达到基本准确，同时也激发了优生的发任英语教学的同时还身兼数职。因此，我在教学过程中，我首先抓住些发音相对较准确的学生，加强训练后，由他们做小老师带领其它同学读单词和句型，从而达到基本准确，同时也激发了优生的发展。以个别秩序的混乱以及组织教学的开展，制约了教师对课堂教学的调控作用......”。

6、“.....其次，因学生人数多，个性特点各不相同，興趣爱好广泛，众口难调，在使用教学手段方式上的选择就定整体发展由于小学英语是个起步阶段，所以学生的发音显尤为重要。这就要求教师要不断加强自身的发音准确度。堂课分钟如要教师保持高分贝的教学状态，这是不可能达到的，特别是现在很多小学英语教学在于小学英语是个起步阶段，所以学生的发音显尤为重要。这就要求教师要不断加强自身的发音准确度。堂课分钟如要教师保持高分贝的教学状态......”。

7、“.....特别是现在很多小学英语教学在担任英语教改变的，要扬长避短，发挥大班教学的优势并克服它的弊端，就必须采取相应的教学策略。合理的评价，有助于增强学生的自信心教师在教学过程中要善于运用各种肯定性的评价语和体态语表达自己对学生的关困难。再次，学生水平不，教师个别知道机会少，不利于教师及时把握每个学生的情况，这样就容易造成学生的两极分化。更重要的是作为种语言，语音的掌握十分重要，在大班英语教学下......”。

8、“.....例如在进行对话交流操练短剧情景表演等活动时，总有部分学生不能参与其中，而教室空间较小，又不允许学生放开来活动，只允许少部分学生活动时，其它学生就会坐不住，从而导致课堂种各样的活动，大班的英语教学人数多有利于活跃课堂气氛，提供丰富的语言环境，激发各种各样的课堂交互活动。其次，人数多，信息量大，学生之间交流机会多，让学生在发挥自身优点的同时又能学习到更，发挥大班教学的优势并克服它的弊端......”。

9、“.....小学英语大班型教学的利与弊小学生正处于活泼好动，求水平不，教师个别知道机会少，不利于教师及时把握每个学生的情况，这样就容易造成学生的两极分化。更重要的是作为种语言，语音的掌握十分重要，在大班英语教学下，坐在后面的学生无法清晰的听到教师，例如在进行对话交流操练短剧情景表演等活动时，总有部分学生不能参与其中，而教室空间较小，又不允许学生放开来活动......”。