1、“.....以提高学习效率和数学水平，所以，小学院校要根据当今教育体系的要求不断完善数学课程，为今后的人才培养贡献份力小学数学教学生活化的有效策略论文原稿，在小学数学生活化教学中，教师可以积极利用生活中的些实物，让学生直观观察到实物带来的视觉刺激，从而主动探索数学新知，真正让小学生在实践探索中收获数学知识。小学数学教学生活以认识距离相同时，速度和时间是反比的关系速度相同时......”。

2、“.....教师通过实践解释抽象的数学知识既能取得良好的教学效果，也能让学生学会举反。利用生活中的实物开展度跟不上社会的变化，而培养高素质全面发展的人才除了及时的更新教学内容外，更要让教师和学生在现实生活中自发寻找具有时代感和生命力的数学内容。只有制定符合小学生生活实际的教学在小学数学教学中，教师要根据数学学习内容的特点与学生的学习需求，创设出适合学生理解和接受的生活情境......”。

3、“.....数学学习并不难，从而能够以极大的热情投入紧密的原因，教师可以根据所学内容的特点，在课堂导入环节采取生活情境导入的方法，有效激发学生的学习兴趣，让学生主动融入课堂学习中。这样不仅可以使师生之间的互动更和谐，而且也学生学会举反。在小学数学教学中，教师要根据数学学习内容的特点与学生的学习需求，创设出适合学生理解和接受的生活情境，让学生感受到数学就在我们身边，数学学习并不难，从而能够以......”。

4、“.....例如，日常生活中行程问题，为了探究距离速度时间者之间的关系，我会选择步行骑车开车等不同的交通工具进可以积极利用生活中的些实物，让学生直观观察到实物带来的视觉刺激，从而主动探索数学新知，真正让小学生在实践探索中收获数学知识......”。

5、“.....关键词小学数学生活化策略数学来源于生活，又服务于生活，数学与生活之间有着密切的联系。小学数学教学生活化的有效策略论文原稿。有着密切的联系。小学数学教学生活化的有效策略论文原稿。小学数学生活化教学策略探究情境导入生活化，激发学习兴趣课堂导入在日常教学中起着重要的作用，基于数学与生活联系比较学生问题解决能力的培养探析湘潭师范学院学报社会科学版......”。

6、“.....。利用生活中的实物开展课堂教学利用生活中的个实际的极大的热情投入到数学学习之中，收到良好的学习效果。下面笔者主要就小学数学生活化教学的有效策略展开探讨。关键词小学数学生活化策略数学来源于生活，又服务于生活，数学与生活之间行试验，从这熟悉的生活体验中我们可以认识距离相同时，速度和时间是反比的关系速度相同时，距离和时间是正比关系等......”。

7、“.....也能让受很多现实环境因素的影响，更新的速度跟不上社会的变化，而培养高素质全面发展的人才除了及时的更新教学内容外，更要让教师和学生在现实生活中自发寻找具有时代感和生命力的数学内容物体来展开生活化教学，是最直观最为有效的方法。能够有效帮助小学生由数学抽象的思维方式向具象化思维过渡，易于学生理解些数学概念和基础理论。因此，在小学数学生活化教学中......”。

8、“.....利用生活中的实物开展课堂教学以及利用数学知识解决生活中的问题等，进而实现这教学目的。参考文献崔飒小学数学生活化刍议辽宁教育行政学院学报，李润金农村数学生活化教学小例，在学习该内容之前，组织学生去超市去观察记录食品的价格，再回归到课堂，以超市模拟的形式，促使学生分角色扮演超市售货员购物者的角色，在这购物情景中，促使学生能够认识人民币量......”。

9、“.....能够实现对知识的灵活运用，教师在开展生活化教学的过程中，以生活化教学实践课题的打造为基础，促使学生在学习化的有效策略论文原稿。生活中处处有数学，数学课程是对生活经验的最好体现，小学数学生活化的教学方式是种不可多得的好方法，将数学源于生活的理念很好地体现出来，这种教学方式课堂教学利用生活中的个实际的物体来展开生活化教学，是最直观最为有效的方法......”。