1、“.....真正实现小学语文教育的生活化。只有如此，才能使学生在感知生活体验生活探究的生活的基础上，才能引导学生真切理解语文和生活之间的內在关联，教师才能真正地实现寓语文教育与教学于生活之中，在生活中如何构建生活化小学语文课堂策略论文原稿方法，让他们做推销员，将自己家乡最出色的水果介绍给客户，看谁说得好。学生们跃跃欲试争先恐后，他们运用自己学到的方法将柿子琵琶桃子西瓜等水果描绘得惟妙惟肖，淋漓尽致。通过这样采用多种生活化方式的技能训练使学生的学问，便等于无学......”。

2、“.....是教师在培养学生听说读写能力时着眼于学生的学以致用。所用的训练材料，尽可能来自生活即使是教材上的练习，也应尽量挖掘其与学生的生活有联系，因为学的目的就是为了用。所以我策略论文原稿。摘要语文课程标准指出语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。也就是说体现全面和综合是新世纪里语文教学的个全新的理念。那么，什么是语文综合素质呢语文综合素质就是指能适应生活需要的整合的如我在教学只有个地球这篇课文时，我找来银河天体宇宙的图片和资料与学生同欣赏......”。

3、“.....我是那样真真切切看到了他们好奇的目光，渴求了解自己生活的宇宙到底是什么样的迫切心情。他们太想了。著名教育家乌申斯基说过儿童是用形象声音色彩和感觉思维的。如何构建生活化小学语文课堂策略论文原稿。我们的语文教学要紧密联系学生的生活，在学习和理解过程中，把真实感人的生活与学生丰富多彩的认识和体验引入到，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切看到了他们好奇的目光，渴求了解自己生活的宇宙到底是什么样的迫切心情。他们太想了解银河了解宇宙了......”。

4、“.....也就是说体现全面和综合是新世纪里语文教学的个全新的理念。那么，什么是语文综合素质呢语文综合素质就是指能适应生活生既学得有味，巩固了知识掌握了技能，又锻炼了学生各方面的能力，使他们体会到了学习知识的快乐，开发了他们自主创新的潜能。总之，小学语文教育需要回归到生活中去。只有生活，才是小学语文教育的源头活水。我们需要在自如何构建生活化小学语文课堂策略论文原稿学中......”。

5、“.....在教学中，教师要真正的把关注的焦点放在学生身上，想想学生生活到底是什么样，他们理解什么，需要什么。通过自主探究活动，主动获取知识，发展探究能力。创设我要学我想学的积极教学气氛。到教学中，使学生很快进入教学情境。在教学中，教师要真正的把关注的焦点放在学生身上，想想学生生活到底是什么样，他们理解什么，需要什么。通过自主探究活动，主动获取知识，发展探究能力。创设我要学我想学的积极教学气我在上语文课时，依据教材的特点，设计些如当推销员导游解说员等综合性的活动......”。

6、“.....如学习了人教版年级下册的篇选学课文我爱故乡的杨梅后，启发学生根据学到的围绕个意思把话说明子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。这样联系学生生活实际开展的学习活动，激发了学生的探究意识，使教学过程变苦为乐。我们的语文教学要紧密联系学生的生活，在学习和理解过程中，把真实感人的生活与学生丰富多彩的认识和体验引要的整合的具有可持续性发展前景的语文素养。要想培养学生这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将小学语文教学与学生的生活实际紧密结合......”。

7、“.....我找来银河天体宇宙的图片和资料与学生同欣的小学语文教育实践中，真正实现小学语文教育的生活化。只有如此，才能使学生在感知生活体验生活探究的生活的基础上，才能引导学生真切理解语文和生活之间的內在关联，教师才能真正地实现寓语文教育与教学于生活之中，在生的方法，让他们做推销员，将自己家乡最出色的水果介绍给客户，看谁说得好。学生们跃跃欲试争先恐后，他们运用自己学到的方法将柿子琵琶桃子西瓜等水果描绘得惟妙惟肖，淋漓尽致......”。

8、“.....便等于无学。语言文字训练生活化，是教师在培养学生听说读写能力时着眼于学生的学以致用。所用的训练材料，尽可能来自生活即使是教材上的练习，也应尽量挖掘其与学生的生活有联系，因为学的目的就是为了用。所军这壮举的历史背景以及经过，于是笔者就组织学生去阅读些有关红军长征的书籍，也可以让学生扮演成小记者的身份去采访些老红军，这样不仅使学生主动求知，全面了解了红军这壮举的历史背景以及经过......”。

9、“.....所以学生认识得不全面，甚至出现定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生学得有味，巩固了知识掌握了技能，又锻炼了学生各方面的能力，使他们体会到了学习知识的快乐，开发了他们自主创新的潜能。总之，小学语文教育需要回归到生活中去。只有生活，才是小学语文教育的源头活水。我们需要在自己的上语文课时，依据教材的特点，设计些如当推销员导游解说员等综合性的活动，使学生在生活化的实践活动中自然发展多元智能......”。