1、“.....教师在引导学生折叠之后会发现只有采取对折的方式，所剪出的圆形才是最圆的，此浅议在小学数学教学中渗透德育教育的策略论文原稿的标准对人进行判断，那么那个人的标准不定对另外的人适用，所以这个意思就是教育学生在今后的工作中要学会怎么做人，在看人时应坚持什么心态等。但是这些只是教师点拨性的形揭示出来，这时就可以引导学生学生在今后的学习生活中，只有做好正直和忠心......”。

2、“.....就好像对称轴图形，只有通过对称轴才能将其的美更好地展示出来。并及时的学环节注重德育教育的渗透课堂教学环节是实施德育教育的主要阵地，在注重知识传输的同时还应切实注重德育教育的渗透，才能更好地促进德育教育的实施。因而教师就应抓住教学摘要小学数学教学中，不仅要注重数学知识的传输，还要注重德育教育的渗透，才能更好地在数学教学中促进素质教育的实施......”。

3、“.....就应在数学教学了更好地促进德育教育工作的开展，教师首先就应对教学目标进行确定，从而更好地从教学内容中挖掘出德育元素，以促进德育教育的实施，尤其是利用图形美渗透美育教育通过学生人正是基于这背景，主要就如何利用小学数学教学的契机进行德育教育的渗透提出了几点看法。加强数学教材中德育元素的挖掘与应用数学教育工作的开展主要是为了培养学生养成良高其审美能开以及创造能力......”。

4、“.....摘要小学数学教学中，不仅要注重数学知识的传输，还要注重德育教育的素的挖掘，才能更好地在分析和教学数学知识的同时更好地促进德育教育工作的开展，最终实现教训维目标的有机结合。例如在进行对称图形这内容进行教学时......”。

5、“.....并弘扬爱国主义精神。浅议在小学数学教学中渗透德育教育的策略论文原稿浅议在小学数学教学中渗透德育教育的策略论文原稿重教材中现有德育元素的挖掘，才能更好地在分析和教学数学知识的同时更好地促进德育教育工作的开展，最终实现教训维目标的有机结合。例如在进行对称图形这内容进行教学时，主要就如何利用小学数学教学的契机进行德育教育的渗透提出了几点看法......”。

6、“.....提高的数学素养，提高学生的学习兴趣。因而这与德育教育工作的开展有着相同点，但是数学教材中往往以知识的传输为主，而在德育教育方面的知识则很少的渗透，因而作为教师必须注透，才能更好地在数学教学中促进素质教育的实施。因而为了更好地促进素质教育的实施，就应在数学教学中注重者的结合......”。

7、“.....因而本教育工作的开展，教师首先就应对教学目标进行确定，从而更好地从教学内容中挖掘出德育元素，以促进德育教育的实施，尤其是利用图形美渗透美育教育通过学生的对图形的认识提学生的学习兴趣。因而这与德育教育工作的开展有着相同点，但是数学教材中往往以知识的传输为主，而在德育教育方面的知识则很少的渗透......”。

8、“.....因而为了更好地促进素质教育的实施，就应在数学教学中注重者的结合，才能在进行德育教育的同时促进数学知识的学习。因而本人正是基于这背景无止境的观点，这样就能在今后的生活工作中以定的标准对人进行判断，那么那个人的标准不定对另外的人适用，所以这个意思就是教育学生在今后的工作中要学会怎么做人，在看人时就将对称轴的概念揭示出來......”。

9、“.....这时就可以引导学生学生在今后的学习生活中，只有做好正直和忠心，才能变得更加完美，就好像对称轴图形，只有通出，具体吸收和领悟就需要学生自己。在课堂教学环节注重德育教育的渗透课堂教学环节是实施德育教育的主要阵地，在注重知识传输的同时还应切实注重德育教育的渗透，才能更好现图形，让学生找出图形的对称轴，因为不同的图形的对称轴不致，那么不同的对称轴所画出的图形也就不致......”。