1、“.....诵读古人云初中古诗词教学策略论文原稿新的知识。摘要在诗歌教学中，要根据学生的认知发展水平和已有的知识经验基础，创设生动的情境，激发学生主动探索合作交流的欲望。关键词初中语文诗词教学，使学生对诗歌心神向往。，培养兴趣心理学研究表明，鲜明的能引起主体情感共鸣的教学容易激起主体的兴趣。根据学生这心理现象......”。

2、“.....尽可能选些小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。初中古诗词教学策略论文原稿。激趣兴趣永远是最好的老师，子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。实践证明，当学生枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳断肠人，单看这些形象是孤立的分散的，而把它们叠加起来，臵于个有机的画面中......”。

3、“.....把握其写作思路和整体内容。悟情。体悟作者在作品中的思想感情。赏析察象。把握作品刻画的艺术形象的内容，分析判断作品形象所包含路和整体内容。悟情。体悟作者在作品中的思想感情。赏析察象。把握作品刻画的艺术形象的内容，分析判断作品形象所包含的作者的思想感情及社会意义。如天净的奥妙，分析作品语言表情达意的效果......”。

4、“.....如回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。初中古诗词教学策略论文原稿安排教学内容时，要定程度上与学生已有的知识经验相联系，要必须能给予学生以种新的知识。枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳断肠人，单看这些形初中古诗词教学策略论文原稿作者的思想感情及社会意义。如天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家......”。

5、“.....夕阳西下，断肠人在天涯。初中古诗词教学策略论文原稿。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。理解解题。了解作者的基本情况作品的创作年代题目内涵以及有关的背景材料。释辞。弄清作品中有关词句的意思。串意。将作，从而实现会学善学精学。要激起学生的学习兴趣，教师可以通过教学设计，创设情境，使学生对诗歌心神向往。......”。

6、“.....鲜明的能引起主体情沙秋思马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。审言要分析积极修辞手法。如晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲理解解题。了解作者的基本情况作品的创作年代题目内涵以及有关的背景材料。释辞。弄清作品中有关词句的意思。串意。将作品中的字词句串联起来......”。

7、“.....而把它们叠加起来，臵于个有机的画面中，就勾画出了幅苍凉落漠的深秋晚景，含蓄地而有力地烘托出旅人漂泊的深切哀愁。审言。审察作品语言共鸣的教学容易激起主体的兴趣。根据学生这心理现象，在教学过程中，尽可能选些文质兼美的诗词材料，以材料本身来吸引学生的注意，激发学生的兴趣。教师在初中古诗词教学策略论文原稿趣永远是最好的老师......”。

8、“.....好之者不如乐之者。实践证明，当学生学习诗歌的兴趣油然而生时，就会使之产生强烈的求知欲望，就会愿学爱学乐教学方法策略孔子说不学诗，无以言。中国是个诗的国度，诗词作为最古老的语言艺术，直和人类生活中最美的追求联系在起，展现着我们这个古老民族的悠久历史读百遍，其义自见，情动于中而形于言言之不足，故嗟叹之嗟叹之不足......”。

9、“.....形象地说明了读的重要性。读是从文本中获取大部分第手材料的唯途径，是诗歌法策略孔子说不学诗，无以言。中国是个诗的国度，诗词作为最古老的语言艺术，直和人类生活中最美的追求联系在起，展现着我们这个古老民族的悠久历史和璀璨质兼美的诗词材料，以材料本身来吸引学生的注意，激发学生的兴趣。教师在安排教学内容时......”。