1、“.....教师要降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动动作协调姿态美观，就可以视作达到要求。学生在训的全面发展。小学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。小学生由于年龄特点及生理心理的发展规律，表现出好动注意力集中时间短，心理素质不稳定等现象。不顾学生的实际情况，小学生队列队形训练有效性策略初探论文原稿激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的。小学生队列队形训练有效性策略初探论文原稿。例如在集合解散的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下......”。

2、“.....比比哪个小队集合的速度快队列整齐看看哪队的队员提前布置任务，例如体育教师教队列前，提前布置任务，教授后要指定的些学生展示队列动作。在这种善意的压力下，全體学生会全神贯注地跟教师学练根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。例如在进行原地踏步立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方除了关注学生练习以外，更关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置任务，例如体育教师教队列前，提前布置任务，教授后要指定的些学生展示队列动作。例如，在练习原地面转法时，教师可以把训练场地布置成热闹的十字路口。让部分学生来扮演行人和车辆，另部分学生摘要队列队形教学内容比较枯燥......”。

3、“.....所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的。在这种善意的压力下，全體学生会全神贯注地跟教师学练根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。例如在进行原地踏步立定的学中应用，起到了很好的教学效果。总之，我们小学体育教师要认识到队形队列训练的价值和意义，要认识到它是体育教学中不可缺少的重要组成部分。更重要的是，我们要在体育队形队列教学中多进行探索和思考，创新教学模式和教学方法，使学生有兴趣，有新鲜感，这样才能避免队形队中，面对这些难点，教师要降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动动作协调姿态美观，就可以视作达到要求......”。

4、“.....才能使以后的教学得以顺利进行。教师具有艺术性的教学语言可以起到积极的推动作用。在机械的队列队形练习间隙，生来说是不切合实际的。小学生由于年龄特点及生理心理的发展规律，表现出好动注意力集中时间短，心理素质不稳定等现象。不顾学生的实际情况，味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理心理都承受巨大的压力。例如在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比比哪个小队集合的速度快队列整齐看看哪队的队员精神饱满，站姿准确听听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出优秀小分队，予以表扬......”。

5、“.....才能将其变为学生喜爱的教学内容，才能激发学生训练的积极性主动性，才能达到预期的教学效果，才能促进学生的身心全面健康发展。参考文献潘峰小学体育队列队形教学之我见新课程学习上，新课程背景下小学体育教学评价的完善与创新新课程学习上，。说句歇后语或反正话，课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性随之提高，学习的效率也就显现出来了。为了让学生牢记动作的要领，同时也激发训练的兴趣，教给学生些自编的顺口溜是个很好的方法。配合相应的队列队形练习内容，笔者编了些简单易记的顺口溜，在教。更重要的是......”。

6、“.....创新教学模式和教学方法，使学生有兴趣，有新鲜感，这样才能避免队形队列训练枯燥乏味，才能将其变为学生喜爱的教学内容，才能激发学生训练的积极性主动性，才能达到预期的教学效果，才能促进学生的身心全面健康发教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的情绪，有助于放松练习带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入到下个环节的训练中。教师可以抓住个人件事或句话与学生开些善意的玩笑，打个比方，作个对比，鼓励学生说些健康的俏皮话。也可以应景很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性......”。

7、“.....如原地踏步时提腿的高度，集体训练时的动作同性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。在教，它必须为育人的最高目标服务。因此，体育教学必须突出它的教育性人文性，在传授体育知识技术技能的同时，注意锻炼学生的身体，促进学生身心的全面发展。小学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学。参考文献潘峰小学体育队列队形教学之我见新课程学习上，新课程背景下小学体育教学评价的完善与创新新课程学习上，。多种途径激发学生学习兴趣我国古代着名的学者管仲说劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。小学生队列队形训练有效性策略初探论文原稿......”。

8、“.....同时也激发训练的兴趣，教给学生些自编的顺口溜是个很好的方法。配合相应的队列队形练习内容，笔者编了些简单易记的顺口溜，在教学中应用，起到了很好的教学效果。总之，我们小学体育教师要认识到队形队列训练的价值和意义，要认识到它是体育教学中不可缺少的重要组成部分练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。教师具有艺术性的教学语言可以起到积极的推动作用。在机械的队列队形练习间隙，教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的情绪，有助于放松练习带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入味地以高标准去要求他们......”。

9、“.....例如在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作精神饱满，站姿准确听听哪队队员报数的声音响亮有力，评选出优秀小分队，予以表扬。根据学生实际身体条件安排教学体育教学首先是教育，它必须为育人的最高目标服务。因此，体育教学必须突出它的教育性人文性，在传授体育知识技术技能的同时，注意锻炼学生的身体，促进学生身心不适合学生，总感觉教学效果不理想。最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。此方法引起学生较大的兴趣......”。