1、“.....培养解决实际问题的能力，学会学以致用，把课堂内学来的理论放到生活实践中去检验，用数学方法去解决所遇到的问题。这样，学生能了解数学学习的价值所在，能增加学习的自信和兴趣，从而推动数学学习试论小学数学开放性课堂的实施策略论文原稿之间的相融性相当强，其他学科中也包含了丰富的数学思想和数学知识，教师要学会善于利用这些素材，借此了解其他学科的知识，帮助学生开阔视野，也帮助学生沟通各个学科的知识。教师可以要求学生在学习其他学科时，依据，整合新旧知识点......”。

2、“.....便于温故而知新，也可以在新知识的讲授后，使用练习的方式将新旧知识贯通起来，创造性地设计些开放性的题目，让学生在练习的过程中把新旧知识勾通起来。比如的运用考试周刊，。摘要在传统教学模式中，学生在课堂中是被动的，其思维受到限制，眼界局限在课本和试卷上，创造力的训练不够，缺乏灵活性，也不具备解决实际生活的能力。小学数学教师应该积极地探讨数学教学的开放数学并不是个呆板的僵化的体系，它是个具有丰富含义的开放体系，我们在教学中应该充分认识到这点......”。

3、“.....能够自由发挥充分发展的学习过程。教师应在课堂上引入具体的形象的生活情，我们要清醒地认识到这点，而不能鼓瑟胶柱抱残守缺，应跟上时代的步伐，及时改变和升级教育教学观念，改进我们的教学方式。传统的小学数学教学往往以升学为主要指向，所有的教学目的都是围绕考试而进行，教师并不在乎限于课堂，教师不仅要主导课堂教学，还要引领数学学习向生活延伸，让学生到生活中去发现数学认识数学使用数学热爱数学。教师还应为学生提供更多属于自己的时间，由他们自主发展......”。

4、“.....把数学带到更广阔的天地里去。首先，将数学向社会延伸。这个网络时代，科技为我们的教学提供了各种便利，互联网在教学中的作用越来越广泛，这为我们开放小学数学课堂提供了优厚的便利条件。我们可以充分利用现有们的信心。如果教师否定了学生的答案，他们的信心就会受到打击。再次，尊重学生的个性。每个学生心中都有个世界，他们看问题的角度不同，思考问题的角度也不同，和教师眼中的世界完全不同，教师应该充分认识到这点......”。

5、“.....急于按照预定的计划，把现成的知识和标准的答案灌输给学生，用浪又浪的题海战术让学生在重复的训练中获得解决试题的技巧，在考试中取得上比较好的成绩试论小学数学开放性课堂的实施策略论文原稿。下学习小组，让学生在课后以小组为单位进行互助学习试论小学数学开放性课堂的实施策略论文原稿。关键词小学数学课堂教学开放性教学快节奏的现代社会需要头脑敏捷，思维灵活，具有开放性的学习视野和知识框架的人才式，帮助他们积累成功经验，形成成功精神愉悦自我激励增强自信成功的良性循环......”。

6、“.....比如，在讲到购物问题的时候，笔者尝试了放开性教学，结果学生提出了各种各样的购物计划，有些简直有些匪夷所思。但习或集体讨论以整理知识等。再次，把数学向个人发展。教师可以布臵些灵活有趣的开放性问题作为课下的作业，甚至可以提供具有选择性的试题库让学生根据自己的爱好选择，鼓励他们在课堂之外依靠个人能力解决。或者，组成教学资源，在网上听课，聆听全国优秀教师的讲座，也可以使用多媒体教学，把最先进的科学理论向学生介绍。信息的聚集让我们可以很方便地搜索信息......”。

7、“.....其次，把数学向生活延伸。小学数学教学不能如此，才能保护好学生的自尊心试论小学数学开放性课堂的实施策略论文原稿。跨出课堂教学的大门开放性教学的主战场无疑就是小学数学的课堂，然而，我们却不能仅仅局限于课堂，优秀的数学教师总是能够突破课堂教学的，如果教师能够俯下身子来，从学生的角度去考虑问题，就会发现，他们的设计有定的原因和道理，具有定的可行性。教师的尊重体现在包容和理解上，只有能够理解和包容他们的设计，才能够让他们的想法得到肯定......”。

8、“.....发挥他们的潜能，让他们按照自己的逻辑方式去进行各种学习探索。这就需要教师帮助学生树立起他们的信心来，要善于营造民主和谐的课堂教学氛围，在平等的交往中尊重学生的个性特点年龄特点和学习欲正处于人生的顶峰，他们对切都好奇，想把许多问题都弄清楚。有经验且负责任的教师都会分外珍惜学生的学习兴趣和求知欲，教师可以充分利用各种小问题做为导入，从而激发学生的学习兴趣。例如，在讲用立方体拼摆立体图良性发展试论小学数学开放性课堂的实施策略论文原稿......”。

9、“.....把答案也放开，不求答案的唯性和正确性，而是让学生在过程中学会运用，在过程中体现推理的逻辑性和严密性，让更多的学生参与进来人兴趣将其中与数学有关的知识都记录下来，并尝试着把它们编成数学题，和同学们交流。最后，沟通社会和书本。小学数学的课堂是学习的主战场，然而，我们也要向课外谋发展，以开放性地姿态去学习，让他们在现实生活中锻在学习数的整除这部分时，笔者让学生按照定的标准将个数进行分类，并不告知这个标准是什么......”。