1、“.....结合游戏故事与生活实际展开提问。在数字的世界里，有很多益智的游戏，可以在启发学生思考数学问有针对性的，广泛性的提出问题。问题要明确，要切实解决同学们的问题。不能拖泥带水，做到有的放矢，有针对性地用学生认知水平相当的巧妙方法进行提问与解答。在提问过程中，要合理留出学生思考的时间，深入浅出，不断引导学生展开思考与讨论，并收集此过程中学生提出的浅谈小学数学教师课堂有效提问策略论文原稿要无数的课堂教育实践向我们证明了课堂提问是促进师生交流引发学生主动学习与思考，推进学生理解与升华所学知识的个重要的教学手段，也是不可或缺的教学工具。在教师进行传道授业解惑的过程中......”。

2、“.....对于良好的教学，不但不会促进学生的积极思考与反馈，还会挫败她们的学习热情，引发畏难情绪。此外，没有抓住学生最想理解与提问的知识点，或者最感兴趣的部分进行不必要的提问，会使得学生提不起学习兴趣，不利于其课堂上集中注意力，不能保持与教师的密切配合，得到较差的教学效果。外，没有抓住学生最想理解与提问的知识点，或者最感兴趣的部分进行不必要的提问，会使得学生提不起学习兴趣，不利于其课堂上集中注意力，不能保持与教师的密切配合，得到较差的教学效果。这种情形下，许多提问往往不了了之，得不到预期的效果。因此......”。

3、“.....推进学生理解与升华所学知识的个重要的教学手段，也是不可或缺的教学工具。在教师进行传道授业解惑的过程中，能够在合适的时机以恰当的方式向适宜的对象进行有效的提问，对于良好的教照教材和教案上的提问照搬照抄，要有创造性的進行问题总结与提出，因材施教，争取广泛地促进每个学生进行良好的课堂学习。参考文献路程浅谈小学数学教学中教师有效性提问的策略新课程学习上旬，罗红彦浅谈小学数学课堂教学中有效提问的策略教育教学论坛，徐春碧浅通过讲述与数学家或者数学问题有关的小故事，不仅会激发学习兴趣，还有助于更容易的吸收所学的知识。对于枯燥的数学问题，教师应理论联系生活实际......”。

4、“.....结论对于小学数学课堂的有效提问，教师要充分理解学生的认知水平，寻找合换位思考，了解学生的认知特点。对于小学生而言，其知识水平有限，认知水平和学习方法还在发展与探究阶段。因此，教师不应该忽略学生们的认知特点。教师应该站在学生的角度思考问题，将重点和难点分析透彻，耐心解答同学们的疑问。对待回答问题不准确的学生，不应立刻转堂教学中的有效提问新课程下，。小学数学课堂提问存在的问题缺乏趣味性与创造性。浅谈小学数学教师课堂有效提问策略论文原稿。小学数学课堂开展有效提问的相关策略提问要明确巧妙有引导性。基于课堂的开展进度，要对学生存在的疑问有针对性的......”。

5、“.....浅谈小学数学教师课堂有效提问策略论文原稿谈小学数学教师课堂提问有效性策略考试与评价，李迎花浅谈小学数学课堂提问有效性的策略新教育时代电子杂志教师版，刘璇浅谈小学数学课堂有效提问的方法与策略中学课程辅导教师教育，黄德俊把握原则讲究策略有效提问浅谈小学数学课堂教学中的有效提问新课程下，于教学内容提前做到深入钻研丰富自己教学知识和数学能力。总的来说，课堂提问作为种不可或缺的教学手段，教师在实施提问的过程中，要做个有心人，精心的设计好每个环节的提问，将每个问题都设置在最关键的最巧妙的地方，讲究提问的艺术，鼓励学生进行创造型思维，不要按鼓励学生进行创造型思维......”。

6、“.....要有创造性的進行问题总结与提出，因材施教，争取广泛地促进每个学生进行良好的课堂学习。参考文献路程浅谈小学数学教学中教师有效性提问的策略新课程学习上旬，罗红彦浅谈小学数学课堂教学中有效提问适的时机，用巧妙具有引导性和创造性的方法提问题。注意把握问题的难易程度，积极引导学生自主思考和积极反馈，增进师生交流。在提问中，要联系生活实际，尽量运用多种学生感兴趣的元素充实教授方法，使同学们对小学数学课堂摆脱枯燥困难的印象。教师同时要认真备课，对移注意力到其他同学身上，要积极找出学生哪里存在知识漏洞，查漏补缺，进行启发和鼓励式的提问，从而打消学生的畏难情绪，激发其学习热情......”。

7、“.....在数字的世界里，有很多益智的游戏，可以在启发学生思考数学问题的基础上，增加课堂的趣味性。问题要明确，要切实解决同学们的问题。不能拖泥带水，做到有的放矢，有针对性地用学生认知水平相当的巧妙方法进行提问与解答。在提问过程中，要合理留出学生思考的时间，深入浅出，不断引导学生展开思考与讨论，并收集此过程中学生提出的反馈信息，有针对性地进行解答。的策略教育教学论坛，徐春碧浅谈小学数学教师课堂提问有效性策略考试与评价，李迎花浅谈小学数学课堂提问有效性的策略新教育时代电子杂志教师版，刘璇浅谈小学数学课堂有效提问的方法与策略中学课程辅导教师教育......”。

8、“.....教师同时要认真备课，对于教学内容提前做到深入钻研丰富自己教学知识和数学能力。总的来说，课堂提问作为种不可或缺的教学手段，教师在实施提问的过程中，要做个有心人，精心的设计好每个环节的提问，将每个问题都设置在最关键的最巧妙的地方，讲究提问的艺术，题的基础上，增加课堂的趣味性。通过讲述与数学家或者数学问题有关的小故事，不仅会激发学习兴趣，还有助于更容易的吸收所学的知识。对于枯燥的数学问题，教师应理论联系生活实际，帮助同学们在生活中也能体会到应用数学的乐趣。结论对于小学数学课堂的有效提问，教师要反馈信息，有针对性地进行解答。换位思考......”。

9、“.....对于小学生而言，其知识水平有限，认知水平和学习方法还在发展与探究阶段。因此，教师不应该忽略学生们的认知特点。教师应该站在学生的角度思考问题，将重点和难点分析透彻，耐心解答同学们的疑问。对待回效果来说是十分关键的。本文基于小学数学教师课堂进行有效提问的策略进行集中讨论，以期为教育工作者提供参考价值。浅谈小学数学教师课堂有效提问策略论文原稿。小学数学课堂开展有效提问的相关策略提问要明确巧妙有引导性。基于课堂的开展进度，要对学生存在的疑问这种情形下，许多提问往往不了了之，得不到预期的效果。因此，课堂中问题不在多少，而是要摆脱灌输式的教学方式......”。