1、“.....教师应改变传统的教学思想，设臵合理的古诗词教学目标，真正实现教学成果与学生发展的相互统。开展小学古诗词教学活动的主要目标之是让学生认识和理解古诗词文化，吸信息技术融入小学语文古诗词教学策略探究论文原稿，可以为学生播放相关朗读视频，让学生欣赏诗中描绘的寒山石径白云枫林和霜叶等景物，让学生体会这幅优美的画面。学生在倾听朗读后，进行朗读模仿，能抓住朗读的节奏点，掌握很多朗读技巧......”。

2、“.....比如学生理解古诗词的意思和体会古诗词的情感。教师应用信息技术展示很多与古诗词有关的信息，拓宽学生的视野，为其进行知识的铺垫，可以表达的思乡之情上。学生在学习这首诗时，不能理解诗人为何会产生这种思乡之情，也就没有发自心底地理解这首诗。教师可以通过信息技术，以画外音的方式讲述诗人客居洛阳城的经历，在通信不发达的古代社信息技术融入小学语文古诗词教学的策略讲述古诗词中蕴含的故事古诗词中有丰富的情感表达方式，蕴含着丰富的思想情感......”。

3、“.....因为小学生的年龄较小，其对世界的认识不够全面，为普遍，但最终的教学效果并不理想。在小学古诗词教学活动中，教师习惯性地设定单的教学目标，只要求学生背诵古诗词，这样的教学目标是不全面的，这会直接影响到古诗文文化的传承，学生无法理解中华优也没有认真投入古诗词学习的意识。信息技术融入小学语文古诗词教学策略探究论文原稿......”。

4、“.....这样的教学方法相对较为普遍，但最终的教学效果并不理想。在小学古诗词教学活动中，教师习惯性地设定单的教学目标，只要求学生背诵古诗词，这样的教学目标是不全面的，这会直接影响到古会产生这种思乡之情，也就没有发自心底地理解这首诗。教师可以通过信息技术，以画外音的方式讲述诗人客居洛阳城的经历，在通信不发达的古代社会，游子长期不能归家，对父母亲人甚是思念，却无奈只能用信息技术融入小学语文古诗词教学策略探究论文原稿秀传统文化......”。

5、“.....此时学生在学习的过程中，学习兴趣也会大打折扣，认为学好古诗词只需要机械地记忆与背诵，导致学生没有充分感受到古诗词的魅力，也没有认真投入古诗词学习的意识。应用策略，通过发挥信息技术的优势，弥补传统古诗词教学方式带来的不足，提高小学语文课堂的教学质量。学生没有真正理解古诗词读解情感的传统诗歌学习方法在古诗词教学中广泛使用，这样的教学方法相对含的故事古诗词中有丰富的情感表达方式，蕴含着丰富的思想情感......”。

6、“.....因为小学生的年龄较小，其对世界的认识不够全面，往往不能深刻地理解古诗词表达的情感，因此需要教师以探究课外语文，目前，小学语文在教学古诗词方面存在很多阻碍，信息技术的应用能为学生营造出针对性的意境，让学生在逼真的情境中理解古诗词的内涵与意义。教师要根据学生的性格特点，研究信息技术的诗文文化的传承，学生无法理解中华优秀传统文化，其语文素养也难以提高。此时学生在学习的过程中，学习兴趣也会大打折扣......”。

7、“.....导致学生没有充分感受到古诗词的魅力封家书寄托如此浓重的思乡之情。故事以情动人，让学生切身感受到诗文中的情意，增进学生与古诗词之间的情感，让学生产生阅读古诗词的兴趣。学生没有真正理解古诗词读解情感的传统诗歌学习方法在古诗词故事的方式帮助学生透过平凡的文字，增进学生与古诗词间的情感思想交流。比如教师在对秋思进行讲解时，可以将教学重难点放在引导学生感受诗人表达的思乡之情上。学生在学习这首诗时......”。

8、“.....拓宽学生的视野，为其进行知识的铺垫，可以达到好的教学效果。信息技术融入小学语文古诗词教学策略探究论文原稿。信息技术融入小学语文古诗词教学的策略讲述古诗词中蕴让学生欣赏诗中描绘的寒山石径白云枫林和霜叶等景物，让学生体会这幅优美的画面。学生在倾听朗读后，进行朗读模仿，能抓住朗读的节奏点，掌握很多朗读技巧，也可以加深学生对诗词内容的理解，营造良好收中华优秀文化。但在平日的教学活动中......”。

9、“.....只要求学生背诵古诗词了解首诗的意思和情感，这种教学没有深入文化层面，学生无法完全理解博大精深的中华传统文化。提高学生的朗学生对诗词内容的理解，营造良好的课堂氛围。小学古诗词教学存在的问题教师存在的问题。随着素质教育的不断深入，小学教育强调学生学习中华优秀文化的重要过程，以此提高学生的整体文化素养，促进其全到好的教学效果。提高学生的朗读水平为学好古诗词，朗读在其中占据重要的比重，借助信息技术能帮助学生提高朗读水平......”。