1、“.....飞向神秘的太空。这与课文太编版教材的习作单元中，分别是由导语精读课文交流平台初试身手习作例文习作等部分组成。年级上册第单位是习作单元，本单元的导语是引用叶圣陶的句名言说明文是以说明白了为成功，本单元的语文要素有两条，阅读要素是阅读简单的说明统编版小学高年级习作单元中习作例文教学策略论文原稿元当中安排的意义可以从两个方面看出来。是课题下面的阅读提示中，是课文旁边的阅读批注内，通过阅读提示与阅读批注，我们可以清楚地看到编者的编写意图就是在于通过这两篇例文让学生进步明晰说明文的写作方法......”。

2、“.....在统编版教材的习作单元中，分别是由导语精读课文交流平台初试身手习作例文习作等部分组成。年级上册第单位是习作单元，本单元的导语是引用叶圣陶的句名言说明文是以说明白了为成功，本单元的语文要素有两条，阅读要素是阅最后，在单元主题与语文要素之间配有优美的插图。本单元的篇章页插图是只腾空而起的鲸鱼，飞向神秘的太空。这与课文太阳与鲸是相关联的，这暗示着精读课文与习作例文之间是关联的，是共生的。导语页传递了本单元的教学方向。关键词在文后发现应用价值本单元精读课文编排了太阳和松鼠。这两篇课文在教学过程中......”。

3、“.....根据写作能力，有计划地渗透说明文的写作因子，让学生通过对文本的整体感知，获得对说明文的认识与了解。统编版小学高年级习作就为学生进行具体的事例介绍提供了参考路径。例文风向袋的制作同样具有这样的例子示范功能。教给了学生介绍事物的几个步骤，即用第第的说明顺序来讲。教学过程中，教师需要让学生根据教材中提供的习作例文，让学生进步明晰两篇文章上面的分析比较，我们能够感受到作者在写作时，时刻关注表达的主题，围绕主题说明文以说明白了为成功。从使用方法看......”。

4、“.....是学生通过具体，最后是在段句话中，用句话写了松鼠的尾巴，告诉读者在说明件事物的时候，要抓住主要特点来说。从编者视角，鲸文中，编者删除了原文中我国曾经捕获过头重达万公斤的鲸，改成了我国曾经发现过头重大万公斤的鲸松鼠文中，编者删除了提供的习作例文，让学生进步明晰两篇文章都是说明文，说明的对象都是件事物，叙述的方法上采用了列数字举例子打比方作比较等说明方法，在资料的引用上，搜集了适当的资料并运用于习作。其次......”。

5、“.....说明的对象都是件事物，叙述的方法上采用了列数字举例子打比方作比较等说明方法，在资料的引用上，搜集了适当的资料并运用于习作。统编版小学高年级习作单元中习作例文教学策略论文原稿。文联系起来，就是要发现习作例文中隐藏的说明秘密。本单元的习作，要求学生能够选择种了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么。例文鲸通过列数字，写清了鲸的外形通过举例子，写了不同种类鲸的捕食，写了鲸的呼吸睡觉繁殖。介绍事物的不同方面。那么，与单元习作例文联系起来......”。

6、“.....本单元的习作，要求学生能够选择种了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么。例文鲸通过列数字，写清了鲸的外形通过举例子，写了不例学习后的综合运用。在本单元的习作中，习作目标与单元目标前后致，相互顺应。单元学习内容为学生提供了丰富的习作载体。具体要求为写清楚事物的主要特点试着用上恰当的说明方法。可以分段介绍事物的不同方面。那么，与单元习作例松鼠也吃鸟兽松鼠叫声比黄鼠狼还尖锐据说松鼠过河的时候用尾巴当舵等内容。从说明文的角度，在学生习作的时候，还需要指导学生恰当地占有材料......”。

7、“.....让学生具备搜集资料处理资料的能力。从学生视角，通明白的。以松鼠为例，作为平原地区的学生，不能够直接接触松鼠，教师通过让学生说说想知道哪些知识，引出学生想知道的就是作者想传递的。再通过对文本细读，发现作者为了写出松鼠的可爱，是通过系列的精准的词，传递说明文要表述准种类鲸的捕食，写了鲸的呼吸睡觉繁殖。这就为学生进行具体的事例介绍提供了参考路径。例文风向袋的制作同样具有这样的例子示范功能。教给了学生介绍事物的几个步骤，即用第第的说明顺序来讲。教学过程中......”。

8、“.....是学生通过具体课例学习后的综合运用。在本单元的习作中，习作目标与单元目标前后致，相互顺应。单元学习内容为学生提供了丰富的习作载体。具体要求为写清楚事物的主要特点试着用上恰当的说明方法。可以分与鲸是相关联的，这暗示着精读课文与习作例文之间是关联的，是共生的。导语页传递了本单元的教学方向。在文后发现应用价值本单元精读课文编排了太阳和松鼠。这两篇课文在教学过程中，教师需要围绕语文要素，根据写作能力，有计划地文章......”。

9、“.....用恰当的说明方法，把种事物介绍清楚。两篇精读课文分别为太阳与松鼠，习作例文安排了鲸和风向袋的制作。从单元结构看，习作例文的存在价值习作单元的第部分是篇章页，篇章页由部分策略统编版教材中图分类号文献标识码文章编号黄欣萍统编版小学高年级习作单元中习作例文教学策略以年级上册第单元为例课外语文，随着统编版教材的全面使用，统编版教材中的特殊单元策略单元习作单元得到了大家广泛的关注。在简单的说明性文章，了解基本的说明方法习作要素是搜集资料，用恰当的说明方法，把种事物介绍清楚......”。