1、“.....本篇文章主要分析了小学口语交际过程中产生的问题，并提出了解决问题的方法。明确口语交际教学目标为了提高小学生的学习效率，教师应明确规定教学任务，帮助学生掌握口语交流的基本技能。教师要逐渐深化相关的学习内容，帮助学生拓宽知识面，这样才能够提高学生的学习效果。所。核心素养背景下小学生语文口语交际表达能力教学策略探究论文原稿。明确口语交际教学目标为了提高小学生的学习效率，教师应明确规定教学任务，帮助学生掌握口语交流的基本技能。教师要逐渐深化相关的学习内容，帮助学生拓宽知识面，这样才能够提高学生的学习效果。所以在实际的口语交际教学过程中，教师应不断优化教学结构，尊重学生的个体差异，根据学生的适核心素养背景下小学生语文口语交际表达能力教学策略探究论文原稿帮助到学生学习，和同学良好的口语交流可以帮助学生在弱势科目上提高自己的成绩。因此......”。

2、“.....提高口语沟通能力是非常重要的。不仅在小学阶段，在各个阶段都要注意提高口语沟通能力。口语交际能力在社会中占据非常重要的地位，学生必须牢牢掌握口语交际的能力，才能更好地融入社会，使自己更好地发展。参考文献梁建明核心素養背景下小学生口语交际能力，通过这种方式有效提高小学生的口语交际水平，促进学生的全面发展。组织课外活动教师在学校里和学生交流的时间越来越少，因此，学生们面临着很难发展的沟通问题，甚至有些学生难以理解为什么要学习口语交际。为此，教师还应鼓励学生在教学的基础上多体验课外生活，鼓励学生参加课外活动，使学生在现实生活中锻炼学习能力，提高交际水平。在实践中，教自己的心理和家庭情况，并解决他们的问题。开展口语交际教学活动为了在实践教育中有效地提高学生的口语交际能力，教师可以为学生开展适当的学习活动，使学生在教学活动中加强语言的运用。为了有效地提高学生的口语能力......”。

3、“.....不断增强学生对学习的兴趣，让学生在口语交际中收获交流的快乐和成就感，在部编版年级上册课文大小学口语交际教学当中存在的问题孩童自尊心的处理问题人与人之间的沟通要以尊重作为基础，在人与人之间关系处理中不应该使人出现低人等的感觉。人际关系在生活中非常重要，在学生的口语教学和学生日常生活中，学生的自信是必不可少的，教师应高度重视维护学生的自信和自尊，尊重学生个性的发展。老师要有足够的自信，只有对自己有信心才能够坦然地面对外界事物，管生口语能力的养成，提升小学生口语交际能力，从而提升学生的综合能力。核心素养背景下小学生语文口语交际表达能力教学策略探究论文原稿。小学生口语交际的作用学会与他人交流是门学问，这对每个人的生活都很重要。在复杂多变的社会中，通过控制好人与人之间的关系，可以减轻生活压力，让每天都变得快乐和谐......”。

4、“.....则无法纠正学生的缺点。教师在处理学生自尊问题时，应利用多年的教学经验，认真观察学生，使他们熟悉自己的心理和家庭情况，并解决他们的问题。小学生口语交际的作用学会与他人交流是门学问，这对每个人的生活都很重要。在复杂多变的社会中，通过控制好人与人之间的关系，可以减轻生活压力，让每天都变得快乐和谐。利用好口语交际可以在生活和工作肃永昌人，大专，中级职称，研究方向为小学语文。核心素养背景下小学生语文口语交际表达能力教学策略探究论文原稿。小学口语交际教学当中存在的问题孩童自尊心的处理问题人与人之间的沟通要以尊重作为基础，在人与人之间关系处理中不应该使人出现低人等的感觉。人际关系在生活中非常重要，在学生的口语教学和学生日常生活中，学生的自信是必不可少的，教师应高因为些琐事而干扰学习。良好的人际关系也可以帮助到学生学习......”。

5、“.....因此，口语沟通能力教育是必不可少的，提高口语沟通能力是非常重要的。不仅在小学阶段，在各个阶段都要注意提高口语沟通能力。口语交际能力在社会中占据非常重要的地位，学生必须牢牢掌握口语交际的能力，才能更好地融入社会，使自己更好核心素养背景下小学生语文口语交际表达能力教学策略探究论文原稿改善和丰富学生的课余生活。学习生活和为人处世的细节都离不开口语交际，口语交际教育主要是提高学生的语言技能，掌握口语交际能力，让学生在今后的生活中更好地交流，小学语文口语交际既是语文知识的教育过程，也是学习者综合素质和情感的培养过程。为了培养小学生的口语交际，我们应提高小学生的情商，保持与人交往的能力，全面提高学生整体素质，发展语言色彩。，发展语言色彩。培养学生口语能力中家庭教育产生的问题当下，很多家庭会把孩子交给祖父母看养，这就导致社会上出现很多农村留守儿童......”。

6、“.....由于他们思想过于传统，会对学生造成很大的影响。除此之外，许多家庭都有家庭纠纷等问题，进而忽略口语教育。作为语文老师，要反复提醒家长培养学生口语能力的重要性，让家长在小学阶段重视学通过阅读课堂诗歌比赛等方式帮助学生学习更多的口语交际能力，通过这种方式有效提高小学生的口语交际水平，促进学生的全面发展。组织课外活动教师在学校里和学生交流的时间越来越少，因此，学生们面临着很难发展的沟通问题，甚至有些学生难以理解为什么要学习口语交际。为此，教师还应鼓励学生在教学的基础上多体验课外生活，鼓励学生参加课外活动，使学生在现实生发展学生的人际圈，改善和丰富学生的课余生活。学习生活和为人处世的细节都离不开口语交际，口语交际教育主要是提高学生的语言技能，掌握口语交际能力，让学生在今后的生活中更好地交流，小学语文口语交际既是语文知识的教育过程......”。

7、“.....为了培养小学生的口语交际，我们应提高小学生的情商，保持与人交往的能力，全面提高学生整体素重视维护学生的自信和自尊，尊重学生个性的发展。老师要有足够的自信，只有对自己有信心才能够坦然地面对外界事物，管理人际关系并与之正确交流非常重要，是保持学生自我发展的必要条件之。现如今的小学生很难管理，这常常给小学教师带来困难。例如在学校生活中，有些学生可能会有盗窃行为，如果教师直接批评学生，则对他们的自尊心是非常不利的但是教师如果不批评地发展。参考文献梁建明核心素養背景下小学生语文口语交际表达能力教学策略探究考试周刊，许景娜核心素养下小学语文口语交际教学研究亚太教育，柳平核心素养下小学语文口语交际教学研究科学咨询，赖盈试论核心素养下小学语文口语交际教学广西写作学会教学研究专业委员会年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编作者简介马国翠，女，年生......”。

8、“.....提高交际水平。在实践中，教师可以通过活动把学生分成小组，组织学生向雷锋学习，并模仿他们说服路人，比如劝说人们不要打架抽烟，这样学生就可以在实践中训练自己的表达能力，使学生学会简单礼貌的表达，提高语言水平以及沟通技巧。结束语在学校生活中，学生只有处理好身边切的人际关系，才能充分提高学习能力和学习兴趣。处理好了人际关系，就不核心素养背景下小学生语文口语交际表达能力教学策略探究论文原稿交流的快乐和成就感，在部编版年级上册课文大青树下的小学的教学过程中，教师可以扮演角色和学生进行对话，目的是让学生有感情地朗读课文，通过朗读课文全面评价小学生的阅读状况，纠正小学生口语表达中存在的问题，鼓励小学生积极开拓自己的能力，同时提高小学生的综合素质，让每个学生都知道自己的优点和缺点，正确面对自己的缺点，善于取长补短。此外，教师可以在实际的口语交际教学过程中......”。

9、“.....根据学生的适合性，满足学生的学习要求，继续使用分层教育的方式，减少学生学习的困难，引导学生积极参与课堂活动，充分调动学生的注意力，积极与他人沟通，培养良好的沟通习惯。为了提高学生表达自我的能力，教师应该学会运用符合现代社会发展的口语交际教学手法。在明确教学理念的基础合性，满足学生的学习要求，继续使用分层教育的方式，减少学生学习的困难，引导学生积极参与课堂活动，充分调动学生的注意力，积极与他人沟通，培养良好的沟通习惯。为了提高学生表达自我的能力，教师应该学会运用符合现代社会发展的口语交际教学手法。在明确教学理念的基础上实现素质教育，只有这样才可以有效提高小学口语交际活动的适宜性，达到事半功倍的效果。文口语交际表达能力教学策略探究考试周刊，许景娜核心素养下小学语文口语交际教学研究亚太教育，柳平核心素养下小学语文口语交际教学研究科学咨询......”。