1、“.....带领学生参与至此群文阅读活动之中，让学生以月这景象来进行深入的探讨及分析。明月几时有，把酒问青天表现的是对于家乡亲人的思念之情，而举杯邀明月，对影成人则表现的是种独自饮酒的孤核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略研究论文原稿群文阅读教学之中，不但要注重促进学生积累语言知识，也应推动学生的个性化发展，可利用各种教学方式来增强学生的语文学习成效，而閱读则为高中语文课堂教学之中的项关键组成部分，若能够带领学生进行群文阅读，那关的知识......”。

2、“.....可见，上述教学方式在语文群文阅读教学之中并不可取。而若想改变上述情况，在现阶段高中语文群文阅读教学之中，教师还务必要做到针对高中语文教材中的内生在思维方面的动态，让学生能够辩证地阅读文本，这样不但能够凸显出学生的个性特征，也利于促进学生的思维发展。核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略研究论文原稿。针对教材内容选择阅读文本以往在开展高在群文阅读中促进思维发展阅读其实为种具备主观性的活动......”。

3、“.....也能够以此为基础，让学生和自我来进行思想层面上的对话，这能够明显增强学生的阅读体验。同时，在阅针对本节课内容，教师可先让学生去粗略地阅读文章内容，而后为学生讲述本文的创作背景，在学生对本文产生兴趣之后，再向学生推荐朝花夕拾以及呐喊等课外读物，之后再带领学生开展组织阅读交流以及分享活动，让学生等。例如，以历史和国论来说，则能够选择苏洵以及苏辙所创作的国论，和颜文峰所创作的国灭亡的真正原因是什么等文章，以题目来说，上述文章题目具备极大的相似性......”。

4、“.....却能够发现文本内容之间存在祝福课的语文教学时，教师则应在核心素养的导向下，来组织学生进行阅读交流及分享。针对本节课内容，教师可先让学生去粗略地阅读文章内容，而后为学生讲述本文的创作背景，在学生对本文产生兴趣之后，再向学生推荐强学生的阅读体验。同时，在阅读期间也有些学生会对文本内容产生认同感或是质疑，然却会因文本的结构具备完整性，所以在通读全篇之后，则会忽略或是忘记自身在阅读期间的质疑。而针对上述情况......”。

5、“.....从而在此过程之中不断提高学生的语文阅读水平交流能力以及文字感知能力等。核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略研究论文原稿。思维层面上的严谨性与缜密性，能够彰显出思辨与阅读者之间的辩证统，这对于培养学生的核心素养来说也是极具重要性的。例如，在开展祝福课的语文教学时，教师则应在核心素养的导向下，来组织学生进行阅读交流及分享理解相关的知识，也难以促进高中语文群文阅读课堂教学目标的达成。可见......”。

6、“.....而若想改变上述情况，在现阶段高中语文群文阅读教学之中，教师还务必要做到针对高中语文教材极大的差异性，且对于国灭亡的主要原因不同作者也有着不同的论点，而在进行上述群文阅读之后，则利于促进学生整合文本内容，通过对比联系以及对照等诸多方式，来提升学生对于文本内容的解读程度，这也利于提高学生花夕拾以及呐喊等课外读物，之后再带领学生开展组织阅读交流以及分享活动，让学生能够在此活动之中更好地分享自身所感兴趣以及喜爱的文学作品......”。

7、“.....教师则应充分了解到学生在思维方面的动态，让学生能够辩证地阅读文本，这样不但能够凸显出学生的个性特征，也利于促进学生的思维发展。核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略研究论文原稿。例如，在开的内容，来合理地选择阅读文本。在群文阅读中促进思维发展阅读其实为种具备主观性的活动，在阅读期间不但能够促进学生通过文字和作者进行对话，也能够以此为基础，让学生和自我来进行思想层面上的对话......”。

8、“.....教师对于阅读文本的选择往往具备着定程度的随意性，所以在此情况下则会产生文本内容和高中语文教材中内容之间彼此脱离的情况，旦如此，学生在进行群文阅读的过程之中，则难以做到充策略研究课外语文，前言在素质教育不断深入的同时，在高中语文群文阅读教学之中，不但要注重促进学生积累语言知识，也应推动学生的个性化发展，可利用各种教学方式来增强学生的语文学习成效，而閱读则为高中语文落寞感。月所蕴含的情感尤为充盈与丰富......”。

9、“.....那么不但能够使学生探寻到各种创作环境之下古诗词的相似点，也能够使学生在群文阅读之中感知到不同阅读文本之间所存在的差异性，则利于开阔学生的视野，丰富学生的知识内涵，同时也能够提高学生的文化修养，从而促进学生核心素养培养目标的达成。例如，在开展水调歌头课的教学工作时，教师则应为学生科学选择阅读文本，针对本节课内容，教师能，来合理地选择阅读文本......”。