1、“.....前于知识的重要性并不甚了解，此时促使小学生主动学习语文的关键就在于学习兴趣。小学语文教师在进行阅读教学时，若是想要渗透进语文核心素养的培养，那么就需要先让小学生对语文阅读内容产生学习兴趣。为此教师可以通过创设多样教学实践活动的方式去核心素养理念下的语文阅读教学策略论文原稿习这部分知识，教师利用多媒体教学技术可以在导入时为小学生展示珍珠鸟的图片或者视频，通过这样的教学方式进行阅读教学，小学生也能够对阅读的内容产生强烈的兴趣，更加愿意主动地去学习阅读内容......”。

2、“.....小学生思维能堂多媒体教学技术是现代辅助教学设备之，利用多媒体教学技术进行语文阅读教学，可以更加有效地丰富教学内容，使得小学生能够更加主动地学习语文知识。多媒体教学技术具备视频图片以及播放音频的功能，小学生本身思维能力和认知水平较差，而且非常容炼自己语文核心素养能力的机会。在实践中小学生可以充分将自己的理解融入到实践活动之中，更加高效地为培养小学生语文核心素养奠定良好的教育基础。首先教师可以采用角色扮演的方式进行阅读实践教学活动，小学阶段的课文以记叙文为主......”。

3、“.....前言教育要从娃娃抓起，小学阶段进行语文教学目的就是为了培养小学生良好的学习习惯，为未来全面提升学生核心素养奠定良好的教育基学生阅读兴趣，让小学生能够学会主动地集中自己的注意力在阅读学习之中。最后教师需要从作业方面入手，充分利用课余教学时间，组织小学生在课下充分阅读，通过这种方式最大限度地渗透语文核心素养。参考文献孙天瑜核心素养理念指导下的初中语文课堂问教师回答模式的推动下，教师可以及时发现小学生存在的问题，然后给予针对性的指导，此时小学生的综合素养也能够得到更加高效的提升。例如......”。

4、“.....此篇诗词的教学重点是让学生学会诗词分析方法，理解诗词内涵，教学难点是让学生生作为主体呈现的最有效的方式就是采用问题教学模式进行语文阅读教学。将问题教学模式应用在语文阅读教学之中，可以使得学生主动地思考阅读内容。学源于思，思源于疑。思考是学习的来源，疑问则是思考的开端，语文教师作为教学的引导者需要在教学时段是学生学习与发展的基础阶段，此阶段语文学习任务较轻，思维也很是活跃，学习时间充足正是培养小学生良好语文学习习惯的有效阶段。语文教学在基础能力上需要培养的是小学生听说读写方面的能力，而这些能力主要以阅读为载体......”。

5、“.....吕复军探析核心素养导向下的小学语文阅读教学策略天天爱科学，王依晴核心素养理念指导下的小学语文阅读教学开展小学生作文辅导，作者简介吴爱贤，女，年生，甘肃白银人，本科，级教师，研究方向为小学语文教学变原有教学方式，为小学生未来发展奠定良好的教育基础。为此首先在小学阶段就要以学生为主体，可以通过问题教学模式开展实践教学活动合作学习模式等方式渗透语文核心素养的内容。其次教师可以利用多媒体教学技术丰富阅读教学课堂，以这种方式激发小小学生在课下充分阅读，通过这种方式最大限度地渗透语文核心素养......”。

6、“.....吕复军探析核心素养导向下的小学语文阅读教学策略天天爱科学，王依晴核心素养理念指导下的小学语文阅读理解其中的情感。核心素养理念下的语文阅读教学策略论文原稿。总结简言之，在核心素养理念下进行语文阅读教学本身也是国家现行教育制度的要求，小学基础语文教学阶段虽然不需要直接培养学生的语文核心素养，但是需要在教学时逐步渗透这些素养，分发挥引导作用，通过提出问题的方式让小学生进行思考，然后在学生思考与互动之中提升小学生的语文核心素养，让小学生可以更加直观地感受语言文字的魅力......”。

7、“.....实际上也创造了小学生可以进行语言表达的机会。此时在教师提学阶段就开始渗透语文核心素养，也需要将阅读教学内容作为最终的切入点。语文核心素养之中学习方法语文能力以及人文素养等都需要学生能够理解并且在学习之中主动地去提升自己的能力，为此教师需要在教学时就以学生为主体，而引导学生充分思考，将学教学开展小学生作文辅导，作者简介吴爱贤，女，年生，甘肃白银人，本科，级教师，研究方向为小学语文教学以学生为主体采用问题教学模式语文核心素养的中心就是要培养学生的综合语文学习能力，要教授的主要是学习方法而非基础性语文知识......”。

8、“.....其次教师可以利用多媒体教学技术丰富阅读教学课堂，以这种方式激发小学生阅读兴趣，让小学生能够学会主动地集中自己的注意力在阅读学习之中。最后教师需要从作业方面入手，充分利用课余教学时间，组织言教育要从娃娃抓起，小学阶段进行语文教学目的就是为了培养小学生良好的学习习惯，为未来全面提升学生核心素养奠定良好的教育基础。核心素养理念下的语文阅读教学策略论文原稿。总结简言之，在核心素养理念下进行语文阅读教学本身也是国家现行激发学生的学习兴趣......”。

9、“.....在实践中小学生可以充分将自己的理解融入到实践活动之中，更加高效地为培养小学生语文核心素养奠定良好的教育基础。首先教师可以采用角色扮演较弱，此时教师可以利用多媒体教学技术为学生制作思维导图，利用思维导图帮助小学生理解课文的内容和脉络结构。核心素养理念下的语文阅读教学策略论文原稿。创新多样教学实践活动激发兴趣对于小学生来说学习兴趣十分重要，小学生本身年龄小，对易溜号走神，利用多媒体教学技术进行阅读教学，能够有效地引导小学生主动地集中自己的注意力，那么小学生就能够更好地提升自己的兴趣。例如......”。