1、“.....同时，教师要引导学困生培养良好的语文学习习惯。首先，教师要引导学困生学会正确使用各类工具书，培养其使用工具书开展自主探究学习的好习惯。所谓工具书，是指字典词典以及各类学习资料。部分学困生缺乏良好的字词基农村初中语文学困生的转化策略分析论文原稿存在的缺点和不足，要在宽容的基础上加以引导矫正，在潜移默化中实现对学困生的转化。语文教师要以大爱精神唤醒学困生的良知和热情，引导学困生全身心投入语文学习中，有效提高学生的语文学习成绩，使之摆脱学习困难的境遇......”。

2、“.....并定期对学困生的字词基础进行考核。最后，教师在日常教学中要率先垂范，规范使用汉字，避免笔误和乱用简化字。加强对学困生的人文关怀学困生和普通学生样，都具有较强的自尊心。同普通学生和优等生相其基本的读写听说能力。教师要夯实学困生的注音基础和写字基础。首先，教师要从思想上引起学困生对语文字词基础知识的重视，引导其自觉加强字词基础训练。其次，教师要深入研究教材内容......”。

3、“.....多数家长具有沉重繁忙的工作，且缺乏较高的文化程度，对学生的学习状况缺乏必要的有效监督。部分家长对语文课程缺乏正确的认识，未能充生极易成为学困生。关键词农村初中语文学困生中图分类号文献标识码文章编号李红霞农村初中语文学困生的转化策略分析课外语文，前言在初中教学科目中，语文学科占据着基础性地位。同时，语文课程具有较强的综合性，对其他课外语文，前言在初中教学科目中，语文学科占据着基础性地位。同时，语文课程具有较强的综合性，对其他课程的学习具有奠基作用。因此......”。

4、“.....并立足于教学实践，积极探究有效的转化策略，实化字。农村初中语文学困生的成因家庭教育的影响农村地区的学生家长般较为忽视对学生的家庭教育。多数家长具有沉重繁忙的工作，且缺乏较高的文化程度，对学生的学习状况缺乏必要的有效监督。部分家长对语文课程缺乏正确的认识，自觉加强字词基础训练。其次，教师要深入研究教材内容，从教材课文中精心筛选出具有基础教学意义的字词，将之汇总起来，作为夯实学困生字词基础的重要资料。同时，教师要对学困生的拼音基础开展有针对性的补差工作......”。

5、“.....因此，语文教师要对学困生的成因进行深入分析，并立足于教学实践，积极探究有效的转化策略，实现对学困生的有效转化，提高学困生的语文成绩，并培养其语文素养，促进其实现良好的全面发展。对于语文基础相对薄弱的学生而言，说明文具有较强的枯燥性，难以激发其学习兴趣议论文具有较强的逻辑性，难以理解文言文涉及较多的古代汉语知识和历史文化背景，学习难度较大。若缺乏对语文教材内容的有效学习，语文基础薄弱的的缺点和不足，要在宽容的基础上加以引导矫正......”。

6、“.....语文教师要以大爱精神唤醒学困生的良知和热情，引导学困生全身心投入语文学习中，有效提高学生的语文学习成绩，使之摆脱学习困难的境遇。夯实学现对学困生的有效转化，提高学困生的语文成绩，并培养其语文素养，促进其实现良好的全面发展。语文课程的因素语文课程涵盖的知识面更广，涉及的教学内容更多。以部编版语文教材为例，教材精心筛选了部分说明文议论文以及文言文能充分认识到语文课程的重要性，对子女在语文学习上的困难视而不见漠不关心。农村初中语文学困生的转化策略分析论文原稿......”。

7、“.....并对汉语拼音的各项规则进行熟练掌握。另外，教师要对学困生加强词语抄写改正错别字默写词语的相关训练，并定期对学困生的字词基础进行考核。最后，教师在日常教学中要率先垂范，规范使用汉字，避免笔误和乱用生的语文基础学困生普遍缺乏良好的语文基础。对此，语文教师要注重夯实学困生的语文基础，增强其基本的读写听说能力。教师要夯实学困生的注音基础和写字基础。首先，教师要从思想上引起学困生对语文字词基础知识的重视......”。

8、“.....对此，语文教师要加强对学困生的人文关怀，构建和谐融洽亲密无间的师生关系，以诚挚之心，对学困生进行关怀爱护，实现对学困生的感化教育。教师要对学困生进行细致观察，并对其作出正确评价，对学困生存习惯，引导学困生在阅读过程中，将生僻字词汇画下来，并查阅工具书，掌握其读音字形和含义，增加语文基础知识积累将优美词句画下来，并摘抄到笔记本上，在锻炼书写能力的同时，积累写作素材，为培养良好的写作能力奠定基础将读，教师可引导其通过查阅字典......”。

9、“.....教师要引导学困生通过工具书开展自主探究学习和独立思考，在潜移默化中形成对语文学习的兴趣。其次，教师要引导学困生培养良好的阅读习惯。阅读，能为学困生初中语文学困生的转化策略分析论文原稿。培养学困生的语文学习习惯高效优质的语文学习有赖于良好的学习习惯。对学困生进行转化，要注重培养学困生的语文学习习惯。教师要细致考察学困生在语文学习上存在的坏习惯，对之进行，学困生的心理更为敏感。对此，语文教师要加强对学困生的人文关怀，构建和谐融洽亲密无间的师生关系，以诚挚之心，对学困生进行关怀爱护......”。