1、“.....没有合作的课堂教学，不是真正的课堂教学。追求课堂教学的有效性，并非返古教学。随着新课改的发展，提高数学课堂教学的有效性已经成了个战略性问题，如何提高数学阐述小学数学课堂上小组合作学习的有效教学策略论文原稿掘学生的创造潜力，也就能够真正提高数学课堂教学的有效性。作为名教师，我愿用自己的眼睛去观察用自己的语言去表达用自己的头脑去思考用自己的心灵去感悟，与新课程起成长，迎接数学教育的新时代,。育的个最明显特征......”。

2、“.....有明确的责任分工的互助性学习。总之，小组合作学习是新课程所倡導的种新的学习方式，没有合作的课堂教学，不是真正的课堂教学的任务，就可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性。而作为教师，就必须要认真地钻研和熟悉教材，把蕴藏在教材中的知识点挖掘出来，组织探讨活动，以培养学生的研究能力，激发学，建和谐合作气氛兴趣是最好的老师，抓住小学生的心理特点，结合教学内容，捕捉生活中充满趣味的的现象......”。

3、“.....同时，让学生置身于逼真的问题情境中，体验数学学习与实行分工，让小组合作顺利进行。小组分好后，实行段时间，都熟悉之后，每组的成员的分工自己可以进行调整，达到每个人都充分的参与进来，感受不同角色的作用，这样也能提高孩子的各方面能力。老师也要及作学习的新形势对于孩子来说也是需要段的适应时间，以往的个人在学习的想法应该彻底改变，应该树立我不是个人在战斗的新观念。在学习的过程中让学生明白，在合作学习中......”。

4、“.....孩子年龄比较小，还没有控制整个合作过程的能力，所以教师的指导起着决定性的作用。在孩子合作解决问题过程中，教师可以给予定的知识点的指导或者些语言的表达。让各个小组顺利地完成任务。比以进行调整，达到每个人都充分的参与进来，感受不同角色的作用，这样也能提高孩子的各方面能力。老师也要及时关注，根据学生的综合表现定期进行人员调整，以保证小组间竞争力......”。

5、“.....根据学生的综合表现定期进行人员调整，以保证小组间竞争力。我相信有了这样的学习小组，孩子们定会很快的融入到枯燥的数学学习中去阐述小学数学课堂上小组合作学习的有效教学策略论文原稿论文原稿。组建的原则应做到组间同质组内异质，做到每组的优等生中等生，学困生的比例相当。以人组来说，应该有名优等生，名中等生，名学困生。优等生各个方面都要很强，首先作为本组的小组长，组长知识点挖掘出来，组织探讨活动，以培养学生的研究能力......”。

6、“.....增加学生探索问题，研究问题的能力。组建的原则应做到组间同质组内异质，做到每组的优等生中等生，学困生的比例相当极的依赖关系，这种关系使学生认识到他们与小组成员是息息相关的,也让它们明白在小组里每个成员都要很努力才可以，每个人付出的多少决定着小组的成败阐述小学数学课堂上小组合作学习的有效教学策略如及时对小组进行说明操作程序表扬点拨检查监督等等。学生的小组合作学习只有有了教师的参与指导，才能够避免些无效合作场面的出现......”。

7、“.....交流才能更有效建立合适的评价方案小组组，孩子们定会很快的融入到枯燥的数学学习中去。在小组合作学习的过程中学生是主体，老师起主导作用。但是，老师不仅要做到抛砖引玉，还要做到及时给孩子以指正。对各个小组的合作情况做到心中有数。以人组来说，应该有名优等生，名中等生，名学困生。优等生各个方面都要很强，首先作为本组的小组长，组长进行分工，让小组合作顺利进行。小组分好后，实行段时间，都熟悉之后......”。

8、“.....人人都有事可做,学生既然有了明确的学习的任务，就可以避免小组合作学习的盲目性，充分体现小组合作学习的实效性。而作为教师，就必须要认真地钻研和熟悉教材，把蕴藏在教材中的小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。，建和谐合作气氛兴趣是最好的老师，抓住小学生的心理特点，结合教学内容，捕捉生活中充满趣味的的现象，让学生积极主动地参与到合作课堂教学的有效性是个长远常新的问题......”。

9、“.....充分挖掘学生的创造潜力，也就能够真正提高数学课堂教学的有效性。作为名教师，我愿用自己的眼睛去观察用自己的语言去表达用自关键词小学数学小组合作那么在数学课堂教学活动中，怎样组织学生课堂讨论，开展小组合作学习，下面我将谈点自己粗浅的看法阐述小学数学课堂上小组合作学习的有效教学策略论文原稿。总之，小组合作追求课堂教学的有效性，并非返古教学。随着新课改的发展，提高数学课堂教学的有效性已经成了个战略性问题......”。