1、“.....让课堂气氛活泼起来。学生略论文原稿。如教学曼谷的小象时，我问学生你认为这是头怎样的小象你是从课文哪里看出来的学生很快就从课文中找到了答案，课堂气氛也在学生的思考中活跃起来由于长期受应试教育的影响，些教师不愿活跃课堂气氛，也不知论在小学语文教学中创建良好课堂氛围的策略论文原稿堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人极向上......”。

2、“.....学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。，创设和美的课堂氛围。论在小学语文教学中创建良好课堂氛围的策略论文原稿。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的教育家王阳明说过今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评呵责，多鼓励表教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪......”。

3、“.....所以，教师要用亲和自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说，要做到如何在定程度上是由教师决定的，教师的教学理念教学方式教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛。教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情表情体态动作神态等，是教师开展课堂教学的种重要教师的教态而观其色。教师的教态在无形中形成了种教学气氛，学生在无形中感受到种课堂气氛。因此......”。

4、“.....摘要课堂气氛是指在课堂教学中教念心理状态引言课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在定程度上是由教师决定的，教师的教学理念教学方式教学手段等都影。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。，创设和美的课堂氛围。论在小学语文教学中创建良好课堂氛围的策略论文原稿。摘要课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的种心理状态......”。

5、“.....学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而察其容，而且还会通过教师的教态而观其色。教师的教态在无形中形成了种教学气氛，学生在无形中感受到种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。课堂气氛呢关键词课堂气氛教师学生教学效果课堂教学气氛动手操作教学理念心理状态引言课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别......”。

6、“.....获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评呵责，多鼓励表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学与学生所呈现的种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在定程度上是由教师决定的，教师的教学理念教学方式教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛。教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情表情体态动作神态等，是教师开展课堂教学的种重要辅助手段......”。

7、“.....而且还会通在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在定程度上是由教师决定的，教师的教学理念教学方式教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢关键词课堂气氛教师学生教学效果课堂教学气氛动手操作教学的自信心。教师的语言表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。多给学生肯定的目光，鼓励的目光。多夸奖孩子们好极了你真棒等，教师还可奖励学生小红花作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上......”。

8、“.....微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬冷漠，不利于教学的开展。给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过今教童子，必使其趋悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。，创造愉快的课堂氛围。教师的教态有先入为主的作用。当教樣活跃课堂气氛，惟恐发而不可收，形成了灌输式的教育......”。

9、“.....整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被。教师可以设臵些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。论在小学语文教学中创建良好课堂氛围的维，碰撞出灵感的火花。，创造愉快的课堂氛围。由于长期受应试教育的影响，些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎樣活跃课堂气氛，惟恐发而不可收......”。