1、“.....‛可见，词汇教学必须在语境中进行，词汇离不开语境就像鱼离不开水样。所以在词汇教学中，创设真实的语言情境，联系学生生活实际在英语单词教学中起着举足轻重的作用小本节课的教学重点是掌握个动词的形式，并在学习时作简单表述。而在教学时，这位教师通过多媒体课件和多种游戏只是把语言环境中......”。

2、“.....并结合听说读写等语言实践才能达到。这位教师本节课制定的目标是能够听说认读句子关键词小学英语词汇教学有效性认真钻研教材，有效使用教材新课程提出教师要有效灵活地有创造性地使用教材。有效使用教材，首先要求教师要认真钻研教材。新教材是课改理念的文本体现，是个载体，需要教参与的英语词汇学习课堂。英语词汇的学习成果是小学生英语学习成果的构成要素......”。

3、“.....运用灵活多样的教学方式，增加词汇教。英语词汇的学习成果是小学生英语学习成果的构成要素，也是学生进行英语语言积极的重要影响因素。以旧联新，形成网络式词汇教学小学生在学习了个新词汇时，往往想知道些其它与其相关联的词，这给词汇的词，这给词汇的扩展提供了自然的良機。学生学习了些词汇之后......”。

4、“.....将新知识纳入到已有的认知结构中去，从而增强记忆效果。词汇教学的以旧引新的教学方式实际在英语单词教学中起着举足轻重的作用小学英语词汇教学有效性策略论文原稿。运用灵活多样的教学方式，增加词汇教学的趣味性在词汇教学中，我们应该根据教材中词汇反映的不同内容，根据学生的年小学英语词汇教学有效性策略论文原稿的趣味性在词汇教学中，我们应该根据教材中词汇反映的不同内容......”。

5、“.....使学生学得快记得牢。在训练中做到词不离句句不离义。般而言，词汇教学可采用以下几种方式进行。如同音词形近词字母组合的相同发音同义词反义词同类词等，以达到温故知新的目的小学英语词汇教学有效性策略论文原稿。总之，小学英语词汇教学，教师可以从多个维度设计教学活动，为学生打造他们乐这个单词进行单列的学习和操练，只是在单词听说认读上花费了大量的时间......”。

6、“.....指出‚孤立的单词扩展提供了自然的良機。学生学习了些词汇之后，就可以将新学的知识与头脑中已有的知识建立联系，将新知识纳入到已有的认知结构中去，从而增强记忆效果。词汇教学的以旧引新的教学方式可以从多方面进行以从多方面进行，如同音词形近词字母组合的相同发音同义词反义词同类词等，以达到温故知新的目的。总之，小学英语词汇教学......”。

7、“.....为学生打造他们乐于参与的英语词汇学习课特点精心组织教学，使学生学得快记得牢。在训练中做到词不离句句不离义。般而言，词汇教学可采用以下几种方式进行。以旧联新，形成网络式词汇教学小学生在学习了个新词汇时，往往想知道些其它与其相关是单词的幽灵和僵尸。‛吕淑湘先生也曾说过‚词语只有嵌在上下文里才有生命。‛可见，词汇教学必须在语境中进行，词汇离不开语境就像鱼离不开水样......”。

8、“.....创设真实的语言情境，联系学生生小学英语词汇教学有效性策略论文原稿谣‛‛。本节课的教学重点是掌握个动词的形式，并在学习时作简单表述。而在教学时，这位教师通过多媒体课件和多种游戏只是把正掌握词义和词的用法，必须把词语放在定的语言环境中，要通过有情境的句子或短文教学，并结合听说读写等语言实践才能达到。这位教师本节课制定的目标是能够听说认读句子成‛等等......”。

9、“.....关键词小学英语词汇教学有效性认真钻研教材，有效使用教材新课程提出教师要有效灵活地有创造性地使用教材。有效使用教材，首先要求教师要认真钻研教材。英语词汇教学有效性策略论文原稿。游戏竞赛法。游戏集智力活动和竞争于身，是组织课堂模拟实际活动的有效辅助手段，是实现多样化趣味性以及提高课堂教学质量的途径。把竞争机制引入课堂......”。