1、“.....最后导致教学质量的下降。最后是教师评教管理制度的缺陷。由于农村初中教师数量少，对教师评教条件较为松散。班级规矩的制定无规矩，不方圆。班级的教育管理也是样的。针对于农教育管理在农村初中班主任工作中的有效策略论文原稿发展，从而造成农村与城市教师人数的分布不平衡。另方面，是农村初中教师质量差。般情况下，农村初中教师的年龄偏于中老年，虽然教学经验丰富，但是伴随科技发展，与年轻教师的新思想相比，还是有定的差距理实施策略中国校外教育......”。

2、“.....。但也是因为这个原因，导致教师没有尽全力发挥自己职能与作用，最终降低了教学质量。教育管理在农村初中班主任工作中的有效策略教育，作为教育的特殊部分，现状虽然逐渐在改善，但是需要时间实践的磨练。发挥班主任教育管理工作的优势，改善农村初中教育的状况，除初上策略外，还有很多方面需要被发现，农村初中班主任的教育管理工作自身教育管理能力的提高方面，班主任应不断提高自身的教育管理能力，提高综合能力，就要学习相关的知识......”。

3、“.....班主任要在实践中不断总结经验教训，做好日常的记录工作，善于反思任如何更有效率的帮助学生进步就是我们今天探讨的话题。教师之间关系的沟通班主任，可以说是个班级的教师之首。初中教师团队的管理也是很重要的。方面，班主任要了解学生的学习状况，除了与学生交流，还要初中教师团队的管理也是很重要的。方面，班主任要了解学生的学习状况，除了与学生交流，还要与其任课老师进行交流。另方面，班主任要依靠任课老师实现对班级的教育管理。因此......”。

4、“.....还有很多方面需要被发现，农村初中班主任的教育管理工作还待完善。参考文献陈德校浅谈农村初中班级的教育管理科学咨询，胡中洋浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作人才资源开发，林方面，班主任要在实践中不断总结经验教训，做好日常的记录工作，善于反思，并且应不断创新教育管理方法。除此以外，班主任还应该积极参加相关的培训工作，不断提高自己的教育管理实践能力......”。

5、“.....另方面，班主任要依靠任课老师实现对班级的教育管理。因此，农村初中班主任的教育管理工作离不开其他教师的配合，要多与其他老师进行交流探讨，共同促进教学质量的提高。多处在叛逆期，无论是学习上，还是日常生活上，都会由于心情浮躁，从而产生辍学的想法。班主任此时的工作就不仅仅局限在学生的学习上了，还要关注学生生活上的问题，心理的变化等。面对如此多的学生，班主教学管理的激情也逐渐丧失，最后导致教学质量的下降......”。

6、“.....由于农村初中教师数量少，对教师评教条件较为松散。但也是因为这个原因，导致教师没有尽全力发挥自己职能与作用，最终作离不开其他教师的配合，要多与其他老师进行交流探讨，共同促进教学质量的提高。关键词教育管理农村初中班主任工作效率学生自主性引言在学生接受教育的过程中，班主任绝对是操碎心的那个。尤其是初中学生银星浅析初中班主任管理工作中的教育艺术学周刊，赵国军农村初中教育管理实施策略中国校外教育，蓝炳云农村初中班主任班级管理工作浅谈才智，......”。

7、“.....可以说是个班级的教师之首班主任教育管理的方法，并进行创新改造，应用到自己的实际中去。农村初中教育，作为教育的特殊部分，现状虽然逐渐在改善，但是需要时间实践的磨练。发挥班主任教育管理工作的优势，改善农村初中教育的状况降低了教学质量。教育管理在农村初中班主任工作中的有效策略论文原稿。自身教育管理能力的提高方面，班主任应不断提高自身的教育管理能力，提高综合能力，就要学习相关的知识......”。

8、“.....并且这种差距在定程度上就造成了学生适应新时代的重要因素。其次是农村初中教育制度的缺失。在农村初中，教育管理的侧重点在于老师教，学生学的传统模式，老师们对此没有新鲜感也就逐渐失去教学的乐趣论文原稿。农村初中教育的现状令人堪忧首先是农村初中教师力量薄弱。这主要由于两方面，方面是农村初中教师的数量较少。由于农村各种条件的限制，教师们选择在农村驻扎教学的人比较少，般会选择中小城村初中学生的活跃度较高，因此为了维护课堂秩序......”。

9、“.....制度的制定，首先是要根据农村初中学生的具体状况制定其次是针对班级的整体风气制定最后是结合班主任的教育管理经的，并且这种差距在定程度上就造成了学生适应新时代的重要因素。其次是农村初中教育制度的缺失。在农村初中，教育管理的侧重点在于老师教，学生学的传统模式，老师们对此没有新鲜感也就逐渐失去教学的乐趣论文原稿。农村初中教育的现状令人堪忧首先是农村初中教师力量薄弱。这主要由于两方面，方面是农村初中教师的数量较少......”。