1、“.....又能增强对本课学习内容的深入理解，使教学的深度得到拓展。以篇带书深度阅读在语文教学中开展群文阅读，并不是仅仅限于进行多篇文章的共小学语文群文阅读材料组织策略论文原稿的写作水平。课外阅读材料与教材组合策略进行教材拓展阅读以长春版小学语文为例，每册教材的课文数量有十余篇必读课文和篇左右的选读课文，这样来算整个小学阶段大约才能学习百余篇文章，仅用暝相思月日忆山东兄弟鹿柴等......”。

2、“.....就能更好理解诗文了解作者了解当时的社会状况。小学语文群文阅读材料组织策略论文原稿。此外，组成群文阅读材料的方水平。例如，在各个年级中都有多首诗歌，如果把相同题材的文章组成群文教学，就能让学生更好掌握诗歌的特点。关于送别亲人好友的诗有赠汪伦芙蓉楼送辛渐送元使安西送杜少府之任蜀川等。把这些群文阅读不同于般的单篇阅读，它的阅读材料的组织需要讲究定的策略，这样才能发挥出群文阅读的独特价值......”。

3、“.....组织适合学生群文阅读的材料，决定着念的深入实施，对小学语文阅读教学出现了许多新有模式方法，它们对提高语文阅读教学有效性产生了积极的作用，群文阅读教学就是种对传统阅读教学的创新。在小学语文教学中进行群文阅读教学，能能力与核心素养有着重要意义。小学语文群文阅读材料组织策略论文原稿。把相同主题课文进行组合在长春版小学语文教材中有许多相同主题的课文......”。

4、“.....决定着群文阅读的教学的有效性。关键词小学语文群文阅读材料组织随着新课改理念的深入实施，对小学语文阅读教学出现了许多新有模式方法，它们对提高语文阅读教学有效性产生了积极的作材的文章组成群文教学，就能让学生更好掌握诗歌的特点。关于送别亲人好友的诗有赠汪伦芙蓉楼送辛渐送元使安西送杜少府之任蜀川等。把这些送别诗进行起学习，就能让学生深刻体会到作者与亲人朋小学语文群文阅读材料组织策略论文原稿够有效扩大学生阅读量......”。

5、“.....有利于作文写作能力的提升，对提升小学生的语文阅读理解能力与核心素养有着重要意义。小学语文群文阅读材料组织策略论文原稿。来了秋天的味道我们去听秋天的声音第册的峡之秋寨沟等都是描写秋天的景象的文章，如果把这些文章放在起阅读，就能加深对秋天该类主题文章的理解。关键词小学语文群文阅读材料组织随着新课改理多篇文章。如，古代诗人王维的作品就有画山居秋暝相思月日忆山东兄弟鹿柴等......”。

6、“.....就能更好理解诗文了解作者了解当时的社会状况。把同题材课文进行组合在教学，或是进行比较分析，找出这些课文的相同或不同点，既能加深对当前所学课文的理解，又能加深对该类其它课文的理解与掌握。比如，对于秋天这个主题的课文就有多篇。第册中的山行第册中的秋天用，群文阅读教学就是种对传统阅读教学的创新。在小学语文教学中进行群文阅读教学，能够有效扩大学生阅读量，增强学生的语文理解能力，有利于作文写作能力的提升......”。

7、“.....群文阅读不同于般的单篇阅读，它的阅读材料的组织需要讲究定的策略，这样才能发挥出群文阅读的独特价值。而且群文阅读教学成败的关键在于阅读材料的组织，组织适合学生群文阅读材中关于相同题材的文章也很多，把它们进行组合在起学习，既能让学生加深对这类题材文章的理解与掌握，还能提高学生对同类题材作文的写作水平。例如，在各个年级中都有多首诗歌......”。

8、“.....培养学生综合能力和全面的语文素养。参考文献康钦玲以群文阅读提升阅读能力的组织策略初探科学咨询，。特别是古代的杜甫李白王维等诗人，以及现代作家老舍冰心鲁迅等在小学课本有对名著红楼梦进行拓展阅读。通过这样的以篇带书方式的深度拓展阅读，既能扩大学生对教材课文的理解，又能让学生对原著有个全面的了解。综上所述，在小学语文教学中开展群文阅读教学，对阅读材同阅读这种形式......”。

9、“.....由于小学语文教材中的许多课文是从比较长的文章中节选出来的段落，如果以教材课文为基础来带动整本原著的阅读，将会对学教材中的这样少的阅读量是很难有效开展群文阅读的，也很难起到应有的阅读效果。要提高小学生的阅读水平，教师在进行群文阅读教学时，必须要把课本的文章进行拓展，从课外找出与本课相关的文章法策略还有多种，都是可灵活组织材料。如，把同内容课文进行组合来进行教学......”。