1、“.....要把帮助学困生学习当成是自己的主要任务要让学习好的学生认识到帮助他人的学习更有利于自己学习知识的巩固的道理，他们才会主动地去帮助学困生学习小学数学学困生转化策略论文原稿们交流平台，让他们发挥聪明才智，为班集体建设出力，体现他们在班集体中的价值。学困生的起点低，教师在课堂上应多给学困生提供些跳跳就能摘到的果实，让他们也品尝到果实的甜蜜，从而信心倍增。小之所以学困，肯定会存在些原因......”。

2、“.....制定出符合该生实际的学习计划。学困生学习困难的原因大概有自身身体素质智力发展迟缓家庭教育家庭经济状况家庭关系社学习是件非常个性化的事，也就是说，学习必须由学生自己参与并完成，教师只能给学生创造条件，给予指导，但无法代替他们去完成。因此，培养学生的学习兴趣是教学成败的关键。只有学生对学习产生了兴关键词小学数学学困生热情关心，耐心启发，唤起学困生的自信心造成学困生的原因有很多种......”。

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4、“.....如果学生厌恶或反感门课程，那无论多么高明的教师，也无法使学生学好这门课程。如何培养学生的学习兴趣呢分析原因，制定计划学困生之所以学困，肯定会存在些原起点低，教师在课堂上应多给学困生提供些跳跳就能摘到的果实，让他们也品尝到果实的甜蜜，从而信心倍增。培养学困生的学习兴趣兴趣是最好的老师，这是众所周知的道理。学习是件非常个性化的事，也就小学数学学困生转化策略论文原稿等的师生关系......”。

5、“.....因此，如何转化学困生，让每位学生都能得到发展，这就成为新课程背景下每位教育工作者要高度重视的问题。小学数学学困生转化策略论文原稿。恶性循环。可见，提高学困生的自信心很重要。由于数学的学科性强逻辑性严密。因此，如何转化学困生，让每位学生都能得到发展，这就成为新课程背景下每位教育工作者要高度重视的问题。小学数学学困生肯定他们的成绩，让他们在老师的表扬声中，在同学们的喝采声中，分享到取得成绩的喜悦。实践证明......”。

6、“.....坚持不懈地辛勤工作，就定能够做好学困生的转化工作，所，大致有来自家庭的社会的学校的自身的。其中重要的是自身的原因。有大部分学困生都是因学习习惯不好，学习方法不当，放在学习上的时间或精力不够而造成学习成绩不理想，失去学习信心，成绩再差，形。作为教师要主动帮助学生分析查找学困的原因，制定出符合该生实际的学习计划......”。

7、“.....学习必须由学生自己参与并完成，教师只能给学生创造条件，给予指导，但无法代替他们去完成。因此，培养学生的学习兴趣是教学成败的关键。只有学生对学习产生了兴趣，并在参与过程中体会到乐趣，的数学学困生将和其他同学样成为最可爱的好学生创建积极适宜的环境要让其他人容纳他们，帮助他们。给他们交流平台，让他们发挥聪明才智，为班集体建设出力，体现他们在班集体中的价值......”。

8、“.....因而接受新知识的速度比较慢。他们通过自己的努力，会在个时间或是个学科中取得成绩，尽管他们的成绩也许是微不足道，但是，我们还是要及时发现，并充分教学过程中，教师应特别注意从学生日常生活中提取素材，把生活中的现象和日常生活中遇到的问题摆在学生面前，尽可能地创造机会，让学生把所学的知识应用到现实中去，解决身边的数学问题......”。

9、“.....编成教材后，学生接触到的是经概括提炼的间接经验知识，学好它，需要很强的抽象思维能力，而小学生形象思维能力数学学困生转化策略论文原稿。主动帮助，促使前进学困生由于学习成绩较差，他们往往会产生悲观失望的自卑感，他们缺乏学习的兴趣，他们当然不会主动去的请教。作为教师要主动的关心他们，主动的环境受教育的基础学生自身心理素质等，这都是制约学生学习兴趣的培养的重要因素。教师要分清情况，区别对待，因材施教......”。