1、“.....禹建立起地整合在起。高中历史新课标的专题性设计更是体现了综合的意识，这就给我们提出个新的课题在大学里，知识的编排般以点线为主要方式，如中国古代史，宋史以及英国史，中世纪史等，缺乏面体的意识，而综合性教材的特点就是不求新课改背景下中学历史教师专业发展的策略论文原稿所适从。因为，人们从前根深蒂固的观点就是公元前世纪，启建立起我国第个奴隶制国家夏。同样，夏商周断代工程的新成就。也使我们改变了公元前年的共和元年，是我国历史上有确切纪年的开始这样的定论。新旧知识的碰撞......”。

2、“.....拓展了人们的眼界与思路。类似这样内容的增加也需要教师不断修正自己的传统观念，适应社会发展的需要。新课改背景下中学历史教师专业发展的策略论文原稿。教材的新内涵要求教师的专业发展知识的途径之。因为讲座与上课有所不同，它对教师的知识面语言能力和调控能力的要求更高。这个的制度，对部分历史教师来说，可能会有压力。但我们说，旦把这些活动内化为自己的自觉的行为，教师就会从中感受到乐趣，并得到成功的每学期撰写篇教学反思文章或记录有代表性的案例。教师在自己的教学过程中，肯定有很多的思考和灵感......”。

3、“.....教师应该及时加以捕捉。教师可以先实录其中最为得意的堂课，然后对这堂课的每个环节进行成众多的人类文化遗产陷入濒危的境地。如果教师只关注课本知识，只提供些现成的知识，是不能让学生得出感悟的，这就需要通过合作与探究，体会保护世界文化遗产的责任与意识，这也是历史教师专业发展的基本内涵之。要克服这现的实践性运用的反思，通过教学论文的撰写，帮助教师形成关注教改动态，自觉进行教学反思的习惯，以促进教学水平的提高。尤其是个历史教师更是应该帮助学生揭开历史的迷雾......”。

4、“.....认识历史发展的走向。自主合作和探对历史教师的要求。讲座不仅能够帮助学生拓展思路，了解社会，也是教师提高自身素质，完善知识结构的途径之。因为讲座与上课有所不同，它对教师的知识面语言能力和调控能力的要求更高。这个的制度，对部分历史教师来说，可能断修正自己的传统观念，适应社会发展的需要。新课改背景下中学历史教师专业发展的策略论文原稿。每学期撰写篇教学反思文章或记录有代表性的案例。教师在自己的教学过程中，肯定有很多的思考和灵感......”。

5、“.....教师必须不断学习。每学年每位教师上交篇历史教学论文。教学论文是对教学实践的上升性总结和对理论知识的实践性运用的反思，通过教学论文的撰写，帮助教师形成关注教改动态，自觉进行教学反思的习惯，以促进教学水平的提教学意识的革命教师只有掌握自主学习的方法，运用探究的手段，体现合作的意识，才能真正地给学生以智慧的启迪。我国是个古老的文明国家，众多的文物古迹展示着我国悠久的历史与文明发展。但是，由于意识的缺乏与保护不力，造中世纪史等，缺乏面体的意识，而综合性教材的特点就是不求知识的深度......”。

6、“.....这种强调面体的编排方式对教师的专业发展要求更高。人文性内容的增加。当今社会，人文意识的缺失已经成为个迫在眉睫的问题。为此究作为种新的学习方式，不仅是次对学生传统学习方式的革命它要求学生改变机械背读消极接受的传统学习习惯，通过自主合作和探究，让学生掌握学习的方法，培养探究的意识，养成重过程重人文重理性的习惯。同时，它也是对教师的有压力。但我们说，旦把这些活动内化为自己的自觉的行为，教师就会从中感受到乐趣，并得到成功的喜悦要克服这现象，教师必须不断学习......”。

7、“.....教学论文是对教学实践的上升性总结和对理论知识稍纵即逝的，教师应该及时加以捕捉。教师可以先实录其中最为得意的堂课，然后对这堂课的每个环节进行反思，看看自己在哪些方面还存在不足，以便于改进。每学期为学生开设堂讲座。个历史教师必须关注社会关注现实，这是新时期，新轮课程改革的教材在这个方面有了很大改进。如历史与社会年级上册对孔子民本思想的介绍，就非常具有代表性。这就打破了以前教材只强调知识结构重思想灌输等做法，拓展了人们的眼界与思路......”。

8、“.....把人类文明的几个主要发源地融洽地整合在起。高中历史新课标的专题性设计更是体现了综合的意识，这就给我们提出个新的课题在大学里，知识的编排般以点线为主要方式，如中国古代史，宋史以及英国史，我国历史上第个王朝夏朝这样的结论，使很多历史教师感到无所适从。因为，人们从前根深蒂固的观点就是公元前世纪，启建立起我国第个奴隶制国家夏。同样，夏商周断代工程的新成就。也使我们改变了公元前年的共和元年，是我国历知识的深度，但求知识的广度与活度......”。

9、“.....积淀知识内涵可以通过个的制度来养成。个是指中学历史教师能够在规定的时间内主动地完成项基本工作。新课改背景下中学历史教师专业发展教师不断更新知识结构，重视自己的专业发展。综合意识加强。新教材的知识编排体现了极强的综合性。如历史与社会年级上册文明的起源章中涉及得天独厚的大河文明早期国家的形成告别野蛮等内容，把人类文明的几个主要发源地融洽更新加快。新教材体现了许多史学研究的新成果，如果个历史教师固步自封，不求发展，就很容易陷入知识陈旧的泥潭......”。