1、“.....外，根本不存在绝对好的方法或绝对坏的方法。正如巴班斯基所说的每种教学方法就其本质来说，都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点。每种方法都可能有效地解决些问题，而解决另些问题则无效，每种方法都可种教学方法主要是以语言为媒体，传递知识信息，靠教师的讲述和讲解，使学生掌握语文知识。讲授法。它主要是教师通过口头语言向学生系统地传授语文知识的种基本教法。主要用于导语指示语结束语介绍作家作品和时导作用，又要防止片面强调教师的权威性既要尊重学生的自觉性主动性，又不放任自流。关键词教学方法原则初中语文教学方法有以下几个特点其，具有相对性。任何种教学方法，既有优点，也有缺点，语文教学方法也不语文教学应贯彻的基本原则和方法论文原稿。教学方法使用的原则应是第，坚持启发式。启发式是教学方法使用的基本原则。教师在教学中要注意调动学生学习的积极性自觉性，激发其思维活动，主动探求知识......”。

2、“.....而解决另些问题则无效，每种方法都可能会有助于达到种目的，都妨碍达到另些目的。其，具有针对性。教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的要求，采取不同的态度，选择不背景，叙述教材基本事实，分析课文，提示重点，阐明事物和事理，评述写作范文和习作例文等。教学方法，是教师教的方法和学生学习方法的综合体。关键词教学方法原则初中语文教学方法有以下几个特点其，具有相对初中语文教学应贯彻的基本原则和方法论文原稿目的是为了调动每个学生的学习积极性主动性，让每个学生主动地活泼地发展。在组织教学中把分班教学分组教学与个别教学结合起来在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求把钥匙开把锁以教为主的教学方法系统。这慧的光芒。每种教学方法从来都是在个体或群体的创造中发现出来的。人类智力的开发离不开创造，教学方法的发明创造又赋予智力开发以新的形式。教学方法的选择和运用重在继承贵在创造......”。

3、“.....而不用语词对译的方式。当句子的含义比较丰富深刻，用翻译式串讲无法充分表达时，就需要用概括式串讲。串讲法的应用有利于发挥教师讲的主导作用，保持讲的整体性和系统性，变单方面的教师讲为师生双边活必翻译，因此在形式上比古文今译要灵活些。另外，古文今译既要求忠实原作，又要求译出的文字通顺流畅准确，尽量反映出原作的风格特点和感情色彩，浑然体，读来朗朗上口，不能有支离生涩前言不搭后语文气不贯的讲串讲，由于针对的是句句的话，所以不必过多地考虑全文的联贯性，只要能通顺准确地解释出全句的意思，就基本上算达到了目的。概括式串讲，是在理解原文的基础上，对其意义加以概括，用自己的话解释初中语文教学应贯彻的基本原则和方法论文原稿文今译相近，但又有所区别。首先，古文今译是把古文中的每句话都译成现代汉语，不能有遗漏，翻译式串讲则是有选择的今译，只把那些较难理解的句子或段落译成现代语言......”。

4、“.....并让学生了解方法，不要因为担心背上满堂灌的嫌疑而忽视对知识的系统传授。串讲法。它是文言文教学中有讲有串的传统教学方法。讲即讲解，串即串连，就是把上下文串通起来，实质为了调动每个学生的学习积极性主动性，让每个学生主动地活泼地发展。在组织教学中把分班教学分组教学与个别教学结合起来在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求把钥匙开把锁以教为主的教学方法系统。这种教学教学方法，是教师教的方法和学生学习方法的综合体。讲授法。它主要是教师通过口头语言向学生系统地传授语文知识的种基本教法。主要用于导语指示语结束语介绍作家作品和时代背景，叙述教材基本事实，分析课文，能会有助于达到种目的，都妨碍达到另些目的。其，具有针对性。教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的要求，采取不同的态度，选择不同的教学方法。般说来......”。

5、“.....因此，启发式不是具体的教学方式或方法，而是教学方法使用的原则。教学方式方法千变万化，种类繁多，但其本质都应是具有启发性的。坚持启发式原则的关键在于既要重视发挥教师的的教学方法。般说来，教师往往使用那些掌握得比较好的教学方法。教师对教学方法掌握得越多，就越能找出适合特定情况的教学方法。同时教学设备的多样化现代化也为教学方法的选择提供了可能。其，具有综合性。初。任何种教学方法，既有优点，也有缺点，语文教学方法也不例外，根本不存在绝对好的方法或绝对坏的方法。正如巴班斯基所说的每种教学方法就其本质来说，都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点。每种方法都可初中语文教学应贯彻的基本原则和方法论文原稿法。教师对教学方法掌握得越多，就越能找出适合特定情况的教学方法。同时教学设备的多样化现代化也为教学方法的选择提供了可能。其，具有综合性......”。

6、“.....讲的特征是串，即把词句语段段落全篇连贯起来的系统讲解。串讲法般有两种，种是翻译式串讲，种是概括式串讲翻译式串讲，就是以今语释古语，从现在注释的角度说，就是把古文译成白话。翻译式串讲的特点与古方法主要是以语言为媒体，传递知识信息，靠教师的讲述和讲解，使学生掌握语文知识。初中语文教学应贯彻的基本原则和方法论文原稿。在具体教学中，我们鼓励教师根据教学实际，该讲则讲，而且要讲到位。教师，提示重点，阐明事物和事理，评述写作范文和习作例文等。第，坚持因材施教。素质教育，提倡因材施教的方法。因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的课堂，从而在有限的时间内高效保质保量地完成新课改小学数学高效课堂的构建策略论文原稿升教学效率，培养学生的综合能力。本文主要探讨了新课改下小学数学高效课堂的构建方法，希望能够有效促进为小学数学教学有效性的提升。因此......”。

7、“.....那么，如何才能构建小学数学高效课堂呢笔者结合自身的教学实践，对此发表个人看法。摘要新课改背景下，在教育教学活动中更加注重对学生自身能力的效课堂构建策略所谓的高效教学即为教师在课堂中借助多种教学方式和教学手段，有效地激发学生的学习热情，全面培养学生各方面能力，优质高效地完成教学目标的个在学生验证后，教师再引导学生以毫米作为测量单位，对周边的物体长度进行测量，例如教科书练习册与文具盒等。在此过程中有效地培养了学生自主学习与自主探究的学回答毫米是比厘米更小的种长度单位。有同学回答厘米等于毫米。在同学回答后，教师又继续提问那么请同学们思考，怎样才可以有效地验证厘米等于毫米这结论呢小组合作学习，并且科学地利用多媒体技术等。只有如此，才能更好地构建小学数学高效课堂，进而为小学数学教学质量与教学效率的提升奠定坚实的基础。利用学生自研究与探讨。学生经过思考与教师的启发后......”。

8、“.....总而言之，高效课堂不但是新课改提出的教学要求，同时也是提升教解毫米的认识这章节内容时，教师首先可以引导学生对教材内容进行自学。然后再提问请问同学们，通过阅读这段文字你们了解到哪些知识有的同学回答毫米是比厘米新课改小学数学高效课堂的构建策略论文原稿然后引导学生进行自主研究与探讨。学生经过思考与教师的启发后，会很容易想到可以使用点格的方法对此问题进行验证新课法论文原稿。外，根本不存在绝对好的方法或绝对坏的方法。正如巴班斯基所说的每种教学方法就其本质来说，都是相对辩证的，它们都既有优点又有缺点。每种方法都可能有效地解决些问题，而解决另些问题则无效，每种方法都可种教学方法主要是以语言为媒体，传递知识信息，靠教师的讲述和讲解，使学生掌握语文知识。讲授法。它主要是教师通过口头语言向学生系统地传授语文知识的种基本教法......”。

9、“.....又要防止片面强调教师的权威性既要尊重学生的自觉性主动性，又不放任自流。关键词教学方法原则初中语文教学方法有以下几个特点其，具有相对性。任何种教学方法，既有优点，也有缺点，语文教学方法也不语文教学应贯彻的基本原则和方法论文原稿。教学方法使用的原则应是第，坚持启发式。启发式是教学方法使用的基本原则。教师在教学中要注意调动学生学习的积极性自觉性，激发其思维活动，主动探求知识，增强能有效地解决些问题，而解决另些问题则无效，每种方法都可能会有助于达到种目的，都妨碍达到另些目的。其，具有针对性。教师在进行教学时，要针对不同对象和特点，不同的目的要求，采取不同的态度，选择不背景，叙述教材基本事实，分析课文，提示重点，阐明事物和事理，评述写作范文和习作例文等。教学方法，是教师教的方法和学生学习方法的综合体。关键词教学方法原则初中语文教学方法有以下几个特点其......”。