1、“.....浅议初中历史综合实践课教学策略论文原稿。如果从价值角度分析，可将史料分为第手和第手史料。浅议初中历史综合实践课教学策略论文原稿意其真实性。以春秋战国的纷争课为例，教师就在教学中引入则史料，即春秋战国期间，国国王对手下将领说。通过分析史料能让学生直观理解春秋时期各个国家的纷争，提高学习效率。挖掘则为经后人研究和诠释的如专著专论学术论文等史料。由此可见......”。

2、“.....但目前很少初中生很少有机会获得第手史料，解读史料能力也较为欠缺，所以历史教学的重要研究对象生团队合作能力和主动探究精神有着重要的促进作用。合理划分合作学习小组是成功开展合作学习的前提，般合作学习小组成员遵循组内异质，组间同质的原则，方面能增加小组合作成员的多样摘要综合实践课主要培养学生的综合实践能力，历史作为门记录人类发展的历史，教材只是历史长河记录中的小片段，而教材之外的历史更是无穷尽......”。

3、“.....让学生认识到互通有无，各民族友好相处才是中国历史的主流。总之，随着新课程改革的实施和素质教育的推进，历史教师开展综合性质教学是提高学习能力的关键途径。通过综合实践课程重要组成部门。当前历史教师需要准确挖掘历史教材中的综合知识并有效开展教学，才能有效提高历史教学效果。本文则从合理收集史料运用合作教学以及挖掘德育因素分析初中历史综合实践课推进......”。

4、“.....通过综合实践课程能帮助学生形成系统的学习体系，增强学生分析问题和理解问题能力，从而提高学习效率。参考文献樊雪飞初中强烈希望保留祖国文化和特色，对祖国文化成就感到由衷的自豪。教师在讲解多民族政权并立课时，重点讲解抗金名将岳飞，让学生查找课外资料了解岳飞的抗金事迹，明白岳飞身上所具备的爱浅议初中历史综合实践课教学策略论文原稿帮助学生形成系统的学习体系......”。

5、“.....从而提高学习效率。参考文献樊雪飞初中历史教学策略研究课程教育研究，卢立虎初中历史综合实践课教学浅探考试周刊政权并立课时，重点讲解抗金名将岳飞，让学生查找课外资料了解岳飞的抗金事迹，明白岳飞身上所具备的爱国主义民族精神。同时在课后设计拓展环境向学生展示两宋时期相互融合的政治经济性，也能增加合作小组学习的竞争性。摘要综合实践课主要培养学生的综合实践能力......”。

6、“.....教材只是历史长河记录中的小片段，而教材之外的历史更是无穷尽。在历程教学策略，望给予历史教师提供教学参考。浅议初中历史综合实践课教学策略论文原稿。其中爱国主义即强烈希望保留祖国文化和特色，对祖国文化成就感到由衷的自豪。教师在讲解多民史教学策略研究课程教育研究，卢立虎初中历史综合实践课教学浅探考试周刊，......”。

7、“.....也是初中教育主义民族精神。同时在课后设计拓展环境向学生展示两宋时期相互融合的政治经济文化，让学生认识到互通有无，各民族友好相处才是中国历史的主流。总之，随着新课程改革的实施和素质教育课堂开展综合实践课有助于学生以开放的眼光和心态面对历史，以更加辩证的思想去解读历史，从而获得历史学习能力的提升。浅议初中历史综合实践课教学策略论文原稿......”。

8、“.....合理划分合作学习小组是成功开展合作学习的前提，般合作学习小组成员遵循组内异质，组间同质的原则，方面能增加小组合作成员的多附带的相关材料。史料有着广泛的选择范围，尤其在历史文献中存在真伪之分，因此在选择史料时应注意其真实性。以春秋战国的纷争课为例，教师就在教学中引入则史料，即春秋战国期间，中第手史料和历史发生过程十分接近或准确记录......”。

9、“.....而第手史料则为经后人研究和诠释的如专著专论学术论文等史料。由此可见，第手史料有更高的价值，育因素，让学生有效参与综合实践历史是门以史实为基础的学科，以史育德能体现历史教学中强调的史论统，也能实现全面发展教育中德育与智育的统。新课改要求历史课堂传授给学生知识和培第手史料。对于历史教师来说，主要通过网络或文献等方式搜集史料，或者借助历史教材中附带的相关材料......”。